영유아교수방법차이

소개글

영유아교수방법차이

목차

교수방법면차이
*초등학교 교수방법

본문내용

교수방법면차이
유아들은 각각의 흥미 영역을 선택하여 자발적, 자율적으로 활용한다, 이 교수방법은 유아의 선택, 흥미, 필요 및 개인차를 중요시하는 아동 중심 교육철학에 그 이론적 기초를 두고 있다.
아동 중심 교수방법을 적용하는 유치원의 교사는 인지적 발달이 자연적 성숙에 위해서 이루어지지 않으며, 교사 주도적 교수에 의해서 이루어지는 것도 아님을 인식하고 있다,
이들은 유기체외 환경의 상호 작용,경험의 재구성 과정을 통해서 인지발달이 이루어지는 것으로 믿기 때문에,,대집단보다는 소집단을 소집단보다는 개별화된 교수방법을 선호한다,
그러므로 교육 내용의 구조화 정도가 높지 않으며 아동-아동. 아동-교사, 아동-교구의 상호작용을 모두 중시한다,
교사는 유아의 전인적 발달을 위한 조력자로서 유아의 지식 구성을 격려하고 사고의 발달을 자극하며 책임감 및 자율성의 발달을 돕는다, 그리고 활동을 제안하고 안내하며 문제 해결 활동을 촉진하고 실행하며, 상호 작용 활동을 조정하고 다양한 활동을 제공한다, 학습 환경으로는 창조적이고, 자발적인 학습 기회가 극대화 되도록, 흥미 영역 이나, 학습 활동 영역을 설치, 운영하고 학습자료를 제공한다, 교사 자신은 교축 환경의 주요소가 된다,
교사 중심 교수방법을 사용하는 초등학교 교사는 교육 내용을 세분화하고, 각각의 세분화된, 교육 내용에 따라 뚜렷한 행동 목표를 설정하고, 기대하는 행동을 아동에게 성취시키기 위하여 한 단계씩 진행해 나가는 지시적 교수방법을 사용한다,,
그러므로 구조화의 정도가 아주 높으며, 아동-아동, 아동-교구의 상호작용보다는 단일 활동을 중심으로 한 교사의 수업을 강조한다,, 교사의 역할을 구체적으로 살펴보면 다음과 같다,
교사는 아동 행동의 수정자이고, 아동 행동이 조정 및 강화자이며, 학업 성취와 지적 기능의 가속화를 강조한다,

참고 자료

없음