[국어교육방법특강] 속담의 설득성과 국어교육

등록일 2002.04.24 한글 (hwp) | 7페이지 | 가격 2,000원

소개글

국어교육- 국어교육방법에 대한 리포트

목차

Ⅰ. 머리말
Ⅱ. 속담의 표현적 특성
1. 상황 지시
2. 비유 어법
Ⅲ. 속담의 설득성
1. 상황 규정성
2. 맥락에의 적절성
Ⅳ. 속담의 지도 방법
Ⅴ. 맺음말

본문내용

Ⅰ. 머리말
인간에게 있어 가장 흔하고도 귀한 것이 '말'이다. '말'은 모국어를 가리키고 모국어 사용의 모든 가능성 또는 모든 측면을 함의하고 있다. 국어교사는 이들에 대한 인식을 바로 하고 있어야 할 뿐 아니라 상당한 기량을 지니고 있어야 한다고 생각한다. 그런데 이 일은 생각보다는 매우 벅찬 일이다. 그러면서 교사가 지난 그런 인식과 기량이 정작 학생들을 가르칠 때에는 대부분 직접 드러내 놓지 말아야 하는 제약도 있다. 특정 시간에 만나는 학생은 철학자도 아니고 시인도 아니기 때문이다. 또 힘을 기르는 교육은 학생이 내면의 자원을 스스로 살찌우면서 자발적으로 홀로서는 수련으로만 이룰 수 있기 때문이기도 한다.
국어 교육은 국어, 즉 모국어를 보다 정확하게 사용하게 하고 나아가서 국어를 보다 효과적으로 사용하게 가르치고자 하는 것이다.
'말'은 개인과 겨레에게 여러 가지 구실을 한다. 말은 생각과 느낌을 표현하는 도구이며, 생각과 느낌을 형성하는 도구이기도 하다. 말에 의해서 생각과 느낌이 구체적으로 고정되기 때문이다. 또 말은 겨레를 겨레답게 덩어리 지우고, 겨레의 문화를 형성하는 중요한 도구가 된다. 이러한 국어 교육의 방향에서 볼 때, 속담은 기본적인 언어 자원이면서 동시에 효과적인 언어 사용법을 내포하고 있어 국어 교육에 요긴한 지도 요소가 된다.

참고 자료

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심재기, 1970, '속담의 의미기능에 대하여', 이숭녕선생 고희기념 국어국문학논총
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