교육철학 - 관념론에 대하여

소개글

관념론은 고대 그리스의 플라톤까지 거슬러 올라갈 정도로 서양에서 가장 오래된 교육철학이다. 물론 플라톤 이전에도 철학이 있었고 철학자도 있었지만 교육을 다룬 가장 영향력이 있는 철학 가운데 하나인 관념론을 발전시킨 사람은 플라톤이었다.
일반적으로 관념론자들은 관념만이 참된 실재라고 믿는다. 그렇다고 모든 관념론자가 물질 또는 물질의 세계를 부정하는 것은 아니다. 관념론에서 관념은 영속적인 반면에 물질의 세계는 변화와 불안정 그리고 불확실성으로 특징지어진다고 간주한다. 우리는 복합적인 관념론을 지나치게 단순화되지 않도록 주의하면서 보다 완전하고 폭 넓게 이해하려고 노력해야 할 것이다.
관념론을 보다 정확하게 이해하기 위해서 뛰어난 관념론자들의 사상을 살펴보는 일은 필수적이다. 관념론자라고 해도 모두 똑같은 생각을 가지고 있지는 않다. 관념론을 정확히 이해하기 위해서 각 철학자들의 다양한 사상을 검토하는 것이 좋다. 여기에서는 플라톤적 관념론과 종교적 관념론 그리고 근대 관념론과 그 특징을 살펴볼 것이다.

목차

1. 관념론의 발달
플라톤(기원전 427∼347).
2. 종교적 관념론
아우구스티누스(354-430).
3. 근대 관념론의 발전
데카르트(1596-1650).
버클리(1685-1753).
칸트(1724-1804).
헤겔(1770-1831).
4. 관념주의 교육철학
가. 교육의 목적

본문내용

관념론과 교육

관념론은 고대 그리스의 플라톤까지 거슬러 올라갈 정도로 서양에서 가장 오래된 교육철학이다. 물론 플라톤 이전에도 철학이 있었고 철학자도 있었지만 교육을 다룬 가장 영향력이 있는 철학 가운데 하나인 관념론을 발전시킨 사람은 플라톤이었다.
일반적으로 관념론자들은 관념만이 참된 실재라고 믿는다. 그렇다고 모든 관념론자가 물질 또는 물질의 세계를 부정하는 것은 아니다. 관념론에서 관념은 영속적인 반면에 물질의 세계는 변화와 불안정 그리고 불확실성으로 특징지어진다고 간주한다. 우리는 복합적인 관념론을 지나치게 단순화되지 않도록 주의하면서 보다 완전하고 폭 넓게 이해하려고 노력해야 할 것이다.
관념론을 보다 정확하게 이해하기 위해서 뛰어난 관념론자들의 사상을 살펴보는 일은 필수적이다. 관념론자라고 해도 모두 똑같은 생각을 가지고 있지는 않다. 관념론을 정확히 이해하기 위해서 각 철학자들의 다양한 사상을 검토하는 것이 좋다. 여기에서는 플라톤적 관념론과 종교적 관념론 그리고 근대 관념론과 그 특징을 살펴볼 것이다.



주목할 가치가 있는 관념론 철학의 또 다른 측면은 철학의 으뜸가는 기능은 진리를 추구하고 보급한다는 주장이다. 우리는 플라톤이 이런 견해를 상세하게 설명했다는 것을 아는데 예를 들어 플라톤은 진리는 완전할 뿐만 아니라 영원하다고 믿었다. 심지어 오늘날에도 관념론자들은 지혜의 추구는 사실상 진리의 추구이며, 비록 최종적인 대답이 항상 똑같다고 해도 새로운 세대의 학생들 각자는 계속 추구해야 한다고 말한다. 그런데 이런 견해는 반대에 부딪히게 된다. 우리는 과거의 위대한 책들에 진리가 담겨 있다고 가정한다. 이런 믿음을 지니고 있을 때 새로운 사상을 탐구하는 것을 막고 교리와 그릇된 안전 의식을 발전시켜

참고 자료

없음