[교육평가]교육평가의 이해

등록일 2002.04.23 한글 (hwp) | 5페이지 | 가격 1,000원

소개글

교육평가의 이해

목차

♠ 진단평가(診斷評價:diagnostic evaluation)
♠ 형성평가(形成評價:formative evaluation)
♠ 총괄평가(總括評價:summative evaluation)

본문내용

♠ 진단평가(診斷評價:diagnostic evaluation)

수업을 시작하기 전에 학습자들이 갖추고 있어야 할 선수학습의 결손여부나 그 정도를 알아보고자 하는 것이다. 진단평가는 정치평가의 경우와는 다르게 선수학습에 속하는 내용만을 다루는 것이 원칙이다. 왜냐하면 진단평가의 목적은 본시학습(本時學習)의 기초가 되는 전시학습(前時學習)이 제대로 되어 잇느냐 없느냐를 알아보기 위한 것이기 때문이다.
오랫동안 학습장애의 원인을 분석, 진단하기 위해 실시하는 평가라고 해석되어 왔다. 그러나 최근에는 진단평가가 어떤 단원의 학습을 위해 수업 전에 학습자가 반드시 알고 있어야 할 기초지식이나 기술을 갖고 있는지를 점검하는 출발점행동평가(出發點行動評價:evaluation of entry behavior)또는 투입행동평가(投入行動評價:evaluation of input behavior)를 의미하게 되었다.
그런 관점에서 보면 진단평가는 학습장애의 원인을 분석하고 진단하는 학습장애 진단평가와 특정 단원의 학습에 필요한 선행지식을 갖추고 있는 정도나 그 단원을 수업하기 전에 그 단원에서 다루는 내용 중에 어떤 부분을 학습자가 이미 어느 정도 알고 있는지를 확인하는 선행지식 확인평가로 나누어져야 한다.
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