7차 교육과정과 2007개정 교육과정의 국어과 목표 비교 에세이

소개글

7차 교육과정과 2007개정 교육과정의 국어과 목표 비교 에세이입니다.

목차

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본문내용

7차 교육과정과 7차 개정교육과정의 목표를 보면 형식적인 면에서 큰 차이가 없다고 볼 수 있다. 교육과정 해설서에서도 밝히고 있듯이 ‘전문’과 ‘세부 목표’로 구분하여 국어과 교육과정의 목표를 제시하였다. 그리고 내용적인 면에서도 큰 차이 없이 전문에는 이해, 실천, 태도 중심으로 기술하고 세부 목표에서는 전문의 내용을 구체화하여 세 개의 항으로 구체화하였다. 그 내용은 인지적 교육 내용으로서의 지식의 습득과 기능의 향상, 그리고 정의적 교육 내용으로서의 태도, 가치, 동기, 습관 등이 이에 해당한다.
그러나 몇 가지 변화를 살펴볼 수 있는 부분 또한 존재한다. 세부 목표의 ‘가’항에서 ‘자신의 언어로 창조적으로 사용한다.’는 부분이 추가되었다. 이 부분이 목표부분에서 가장 크게 알 수 있는 변화라고 생각한다. 우리나라는 국가 주도의 교육과정이기 때문에 실제 교육과정 혹은 교과서의 지식이 과연 누구를 위한 지식인가라는 문제가 발생할 수 있을 것이다. 그리하여 개정 교육과정에서는 “성취 기준을 ‘내용 요소 + 텍스트’의 형식으로 제시함으로써, 어떤 내용을 익힘으로써, 최종적으로 어떤 텍스트를 생산ㆍ수용하는지에 대한 구체적인 정보를 제공하고자” 하였다(교육인적자원부, 2006)는 언급으로 보아서 성취할 수 있는 기준을 정하고 그에 따르는 내용을 익힘으로써 학생이 주체적으로 언어를 사용할 수 있게 하려는 의도를 보인다고 볼 수 있다.

참고 자료

교육부 고시(1997). 『초ㆍ중등학교 교육 과정』. 교육부.
교육인적자원부(2006). 『국어과 교육과정 개정안 토론회 자료집』. 교육인적자원부.
교육인적자원부 고시(2007). 『초ㆍ중등학교 교육 과정』. 교육인적자원부.
교육과학기술부(2008).『초등학교 교육과정 해설서Ⅲ』. 대한교과서.
김명순(2008). 2007년 개정 국어과 교육과정의 교육 내용의 변화와 의미 - 읽기 영역을 중심으로. 새국어교육.