시각장애아동교육

소개글

시각장애아동의 정의,원인,특성, 아동교육 방법

목차

1.시각장애의 정의
2.시각장애의 원인
3.시각장애의 특성
4.시각장애 아동 교육

본문내용

1.시각장애의 정의
시각은 시력과 시야에 의해서 결정되는데 대부분의 경우 시야에는 문제가 없지만 시력이 낮아서 시각장애를 일으키는 경우가 많다. 우리나라에서는 특수교육진흥법 시행령에 의하여 시각장애를 지닌 특수교육 대상자의 진단, 평가, 심사 선정 기준을 다음과 같이 명시하고 있다. 가. 두 눈의 교정시력이 각각 0.04 미만인자, 나. 시력의 손상이 심하여 시각에 의하여 학습과제를 수행할 수 없고 촉각이나 청각을 학습의 주요 수단으로 사용하는 자, 다. 두 눈의 교정시력은 각각 0.04 이상이나 특정의 학습매체 또는 과제의 수정을 통해서도 시각적 과제 수행이 어려운 자, 라. 특정의 광학기구, 학습매체 또는 설비를 통해서만 시각적 과제수행을 할 수 있는 자.
법적인 정의는 시각장애인이 어떻게 시력을 사용하는가에 대해서는 말해 주지 않으므로 좀 더 기능적이고 교육적인 관점을 반영하는 정의가 사용되기 시작하였다.
시각장애 : 시력의 장애가 아동의 학업성취에 영향을 주기 때문에 교육에 있어서 특별한 자료와 교육환경을 필요로 하는 경우로 실명(맹) 과 저시력이 모두 포함된다, 실명/맹 : 교육을 위한 목적으로 점차 혹은 청각적 방법을 사용해야 하는 아동, 저시력 : 시력을 교정한 후에도 심한 시각장애가 남아 있기는 하지만 교정렌즈, 확대경, 망원경 등을 사용하여 인쇄물을 읽을 수 있는 경우.
2.시각장애의 원인
시각장애의 원인은 매우 다양하며 가장 흔한 시각의 문제는 근시, 원시 등의 굴절이상이다. 시각의 상이 망막보다 앞에 맺히는 근시, 너무 뒤에 맺히는 원시, 각막이나 수정체의 표면이 균일하지 않아 발생하는 난시는

참고 자료

없음