라이머 학교는 죽었다 (교육 위기) - 문제점, 현황, 실태, 학교 교육의 문제점, 학교는 무엇인가? 등등 분석

소개글

교육 위기 - 문제점, 현황, 실태, 학교 교육의 문제점, 학교는 무엇인가? 등등 분석

목차

Ⅰ 서론

Ⅱ 본론

1. 학교는 죽었다. E. 라이머
- 왜 학교를 죽었다 하는가?

2. 학교는 무엇인가?
(1) 알프레드의 교육의 목적
① 학교의 정의
② 학교교육의 문제점
③ 찬성론자
④ 학교의 신호기능
⑤ 청소년 vs 어른

(2) 학교의 4요소
① 어린이
② 선생님
③ 교실
④ 단계적 교육과정

(3) 학교, 교육의 문제점
공교육의 현실과 붕괴의 원인

3. 학교는 어떻게 돌아가는가?
(1) 기회평등
(2) 자유
(3) 진보
(4) 능률

Ⅲ 결론

Ⅳ 참고 자료

본문내용

Ⅱ 본론

1. 학교는 죽었다. E. 라이머

E.라이머(Everett. Reimer, 1971)

1) 생 애

E. Reimer는 다양한 경력을 가진 미국의 교육학자다. 제 2차 세계대전 중에는 공무원 생활을 했고 그 후에는 원자력 에너지 위원회, 미시간 대학, 시가큐스 대학 등의 연구 기관에서 활약했다. 그 후 푸에르토리코 인력자원위원회의 사무국장을 지냈으며 < 진보를 위한 동맹 >에서 활약한 다음 국제 문화자료센터(CIDOC)로 자리를 옮겨 교육문제를 연구했다.
푸에르토리코 인력자원위원회, < 진보를 위한 동맹 >, 국제문화자료 센터 등에서는 이반 일리치와 함께 일하면서 15년이라는 장구한 기간에 걸친 토론과 대화 끝에 각기 하나씩의 저서를 냈다. 15년에 걸친 토론의 산물이 이반 일리치의 ‘Deschooling society`와 ‘School Is Dead’이다. 라이머는 이 책에서 “학교란 무엇인가, 학교는 어떻게 돌아가고 있는 가” 하는 문제를 다루었다.

2) 교육 사상

① 배경

갈등주의 이론가들의 주요 관심사는 교육의 불평등과 불공정성을 폭로하고 사회적 불평등이 현행 학교교육을 통해서 어떻게 강화, 유지되는가를 밝히는 데 있다. 갈등주의 이론가들은 기능주의적 ‘자유주의 이데올로기’의 허구성을 지적하면서 학교교육을 통한 평등사회 실현에 대해 회의를 표명한다. 즉, 갈등이론가들은 학교교육의 기회확대와 양정 성장에도 불구하고 사회적 불평등은 여전히 존재하고 있다는 점을 들어 자유주의적 이데올로기의 허구를 지적한다.
교육은 사회에 존재하는 모든 계급에 평등하게 주어지기 보다는 사회 저변에 널려 있는 불평등과 불공정성을 강화, 유지함으로써 평등사회 실현에 도움이 되지 못한다는 점을 들어 갈등이론가들은 현행 학교교육을 비판하고 있다.
갈등주의 교육사회학 패러다임은 교육제도와 다른 사회제도와의 관계에 대해 기능주의와는 상반된 설명을 하고 있다.

참고 자료

-E.라이머 저,『한마당 글집3-학교는 죽었다』, 한마당 , 1995.
-한민석 저, 『한민석 교육학 上』, 서울고시각 , 2003.
-박상진 저, 『기독교 학교 교육론』, 예영, 2006.

동영상

- 어떤 정책에 대한 반대
http://www.mgoon.com/view.htm?id=2616986

- 영어 교육에 대한 비판
http://www.youtube.com/watch?v=ToKnCnmJvuE

- 학교 자유화에 대하여
http://media.daum.net/society/others/view.html?tvcateid=1001&newsid=20080416202722539&p=sbsi

- 고등학생의 대학 입시와 특히, 수능에 대해(2009 1학기 발표 자료)
http://www.mgoon.com/player/full.htm?VID=466783

- 무릎팍 도사 : 안철수 편