피아제, 비고츠키

소개글

피아제, 비고츠키

목차

1. Vygotsky의 근접발달대(ZPD)를 설명하고, 교수-학습에 주는 시사점을 설명하라.
2. 내면화가 학습의 핵심적 개념이라면, 학교에서 교사와 학생의 상호작용은 학습에 어느 정도로 중요한가 ?
3. Piaget의 인지발달이론에서 평형화가 수행하는 역할에 대해 설명하시오.

본문내용

1. Vygotsky의 근접발달대(ZPD)를 설명하고, 교수-학습에 주는 시사점을 설명하라.

근접발달지대에서는 아직 성취하지는 않았지만 성취과정에 있는 기능, 내일 성숙할 것이지만 미발달에 있는 기능, 이 기능들은 발달의 과실이라기보다는 꽃봉오리로 볼 수 있다. 실제 발달수준은 정신발달을 회고적으로 특정지우는 반면, 근접발달지대에서는 정신의 발달을 전망적으로 보고 있다. 근접발달지대의 개념은 다른 사람과의 사회적 상호작용, 점진적인 내면화의 중요성 그리고 인지발달의 과정에 있어서 사회적 상호작용을 강조하는 지적인 발달과 Vygotsky의 학습이론에 기초를 형성하고 있다.

Vygotsky의 이론에 비추어볼 때 교수(teaching)는 아동의 근접발달지대에서의 수행을 그 아동에 비해 보다 유능한 타자, 즉 대표적으로는 부모나 교사, 더 능력있는 또래가 돕는 것으로부터 출발한다. 사회문화적 유산인 아동의 고등정신기능은 사회적 국면으로부터 개인적 국면으로, 개인 간 정신국면으로부터 개인내적 정신국면으로, 사회적 조절(social regulation)로부터 자기 조절(self regulation)로 전환된다. 어떤 개인에게 있어 수행 능력(performance capacity)이 발달한다고 하는 것은 자기 조절 능력이 점차 증가해가면서 타인의 도움을 덜 필요로 한다는 것이다.

참고 자료

없음