위험한 아이들을 보고나서(교육학적 관점으로)

소개글

이 글은 교육학을 바탕으로 쓴 감상문입니다.

목차

1.제목 및 키워드
2. 요약
3. 이론 관련 논평
4. 비교 및 평가
5. 과제

본문내용

1.제목 및 키워드

위험한 아이들(Dangerous Minds) (1995)
키워드-보상, 무기, 노크

2. 요약

루엔은 미 해병대 복무를 마친 뒤, 교사로 직업을 바꿔 정교사 자격증을 따기 위한 실습으로 캘리포니아의 한 고등학교로 실습을 나간다. 그녀는 그곳에 부임해 문제아 반을 맡아서 첫 교사 생활을 시작한다. 그녀가 담임을 맡은 학생들은 하나같이 어두운 환경에서 성장하며 접근하기 힘든 반항 심리를 지니고 있지만 누구보다도 진심어린 애정과 관심을 가져줄 사람을 기다리고 있다. 이들은 주위에 마음을 열어놓거나 의지할 대상이 없다는 것을 깨달아 버렸다. 그러나 루엔은 이들에게 꿈을 심어주며 학교의 잘못된 규정을 거부해 버리고 스스로 새로운 커리큘럼을 만든다. 하지만 거칠고 반항적인 그들은 자신을 실패한 인생이라 치부해 버리고 그냥 포기상태로만 있고, 좌절감을 느낀 존슨은 새로운 방법을 고안해 학생들의 관심을 이끈다.

3. 이론 관련 논평

- 강화와 상징적 상호작용론(하그리브스의 교사의 유형)
- 이 영화에서는 가능성이 있는 아이들을 포기하지 않고 어떤 식으로 교육을 하면 될까 해결을 하기 위해 책도 사 보지만 책에 나오는 이야기들은 아이들 을 교육을 시키는 것이 아니라 어떻게 잘 다루고 길들이느냐가가 적혀져 있어 서 주인공 교사는 그 책을 집어던지고 밤새도록 그 학생들의 특성을 생각하면 서 그 학생들에게 맞는 교육방식을 연구했다. 그 교육방식은 먼저 아이들의 흥미를 유발을 시켜서 집중을 하게 만들고 그리고 집중을 하게 한 다음에는 교과서가 아닌 생각을 많이 하게 하는 시를 교재로 선택을 하여 초코바라는 보상을 주면서 아이들이 교육과정을 따라오게 한 것이었다. 이러한 보상을 주는 정적 강화 방식은 보기에는 당연한 방식이고 쉬운 일일 거라고 말을 할 지 모르지만 교육실습을 다녀온 나도 생각은 그렇게 하는데 잘 실천은 하지 못했었다. 왜냐하면 거기에 따른 교사의 인내가 필요한데 나는 아직 그 인내 가 많이 부족하기 때문일 것이다.

참고 자료

없음