[교육행정] 교육행정 및 경영의 학문적 성격

목차

1. 학문의 요건
2. 교육행정학 성립의 기본 조건
3. 교육행정학의 학문적 성격을 이해하기 위한 두 가지 선행인식
4. 교육행정학의 학문적 성격
5. 교육행정학의 연구방법
1) 역사적 접근법
2) 법률학적 접근법
3) 행동과학적 접근법
4) 사회학적 접근법
5) 체제분석적 접근법
6. 교육행정학의 학문적 계보
- 몇 가지 미결의 쟁점
* 참고문헌 *

본문내용

2. 교육행정학 성립의 기본 조건
* 교육행정의 기능이 다양화되고 복잡화되어 온 사실로서, 교육행정현상과 교육행정 기술에 대한 전문적인 이해와 습득을 필요로 하게 된 점이다.
* 교육행정의 발달로 교육학 연구의 과제와 대상이 확대 심화되어 그 자체로서 분화된 독자적인 영역을 주장할 수 있게 되었고, 또 다른 한편으로는 교육행정현상을 과학적로 연구, 분석할 수 있는 방법론 및 그것을 뒷받침하는 이론, 모형, 도구, 기술 등이 발전되었으며, 교육행정기술에 대한 분류학적 모형도 다양하게 개발된 셈이다.

참고 자료

없음