과학교수학습모형 및 교수법

소개글

과학교수학습모형과 교수법에 대해 적절한 분량으로 설명이 되어 있습니다.

목차

강의법
실험법
현장실습법
sts법 등

본문내용

♠ 학습지도형태(과학교수-학습 전략)

▶강의법

1. 특성
강의는 글이나 말의 뜻을 설명하여 가르치는 과정, 또는 설명으로 이루어지는 수업이다. 강의는 교사중심의 교수-학습방법으로 직접수업방법이다. 강의에서는 교사가 학생들에게 가르칠 내용을 자세하고 체계적으로 설명하거나 주입시키며, 학생들에게 지식과 기술을 전달하거나 이해시키면 학생들은 그것을 듣고 생각하면서 학습한다.

<강의가 적절한 상황>
-정보의 전달에 주된 목적이 있을 때
-학생들이 자료를 구할 수 없을 때
-특정 집단을 대상으로 자료를 조직하여 제시할 때
-정보를 단기간 동안만 파지할 필요가 있을 때
-다른 전략으로 교수할 학습과제의 영역과 방향을 소개할 때

<강의의 원리>
-수업을 선행조직자로 시작한다.
-수업을 처음부터 끝까지 논리적 절차에 따라 이루어지도록 설계한다.
-수업을 활기차게 진행한다.
-학생들에게 생각하고, 질문하게 한다.
-수업을 분명하게 끝낸다.

강의를 이용하면, 짧은 시간에 넓은 범위의 정보를 다량으로 전달할 수 있다.(Trowbridge, Bybee, & Powel, 2004) 강의는 단원을 소개할 때, 명확하게 이해시키려 할 때, 과학적 용어를 정의할 때, 읽기 수준이 낮은 학생들에게 많은 정보를 주려 할 때 등에 특히 효과적이다. 강의는 다수를 다루는 경제적 수업으로서 그 효과는 학생들의 선행지식을 참고하여 논리적으로 제시할 때 극대화된다.

2 형식

형식적 강의
교회의 목사에 의한 설교와 같이, 기본적으로 교사의 독백이다. 형식적 강의가 이루어지는 동안에는 강사가 어떤 방해도 받지 않고, 학생들의 질문도 거의 없다.


대화식 강의
교사가 학생에게, 학생이 교사에게 질문을 자주 한다. 질문과정은 교수, 학습에 학생들의 관심을 끌어들일 수 있다. 학생의 질문이나 질문에 대한 대답은 강의의 이해여부를 확인하는데 효과적인 수단이다. 따라서 대화식 강의는 형식적 강의와 학생중심 수업의 다리역할을 한다.

참고 자료

직접 여러 책을 보며 정리하였습니다.