국가 교육 설계자가 되어 교육정책 정하기

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근대 서구사회는 국가가 교육에 대해 책임을 져야 한다는 측면에서 국민에 대한 의무교육을 추진하였다. 프랑스는 교육을 통한 사회화 기능, 영국은 아동의 복지 및 인권보호 기능, 독일은 역사교육을 통한 국가의식 제고 기능에 중점을 두었다. 현재 전 세계의 대부분 국가들은 이와 같은 세 가지 유형의 교육기능을 다양한 방식으로 수용하고 있다. 만일 본인이 국가교육을 설계하는 역할을 하게 된다면, 위의 세 가지 기능을 고려할 때 어떤 기능에 중점을 두고 추진할 것인지 논하라(세 가지 기능 이외에 더 고려할 사항이 있다면 본인의 아이디어로 제안하여도 무방함).

국가가 교육에 대한 책임을 지는 것이라고 한다면, 학교에 대한 전반적인 계획들을 구상하고, 실행해 나가는 것이라고 본다. ‘학교’는 배움터 또는 교육의 장소로서의 기능을 담당하는 곳이라고 정의할 수 있다. 그러나 실질적으로 학교는 아이들에게 교육 이상의, 사회에서 아이들을 보호하는 가정 이외의 또 다른 울타리의 역할을 해야 하고, 하고 있다. 이에, 나에게 국가교육을 설계하는 역할이 주어진다면, 영국의 아동 복지 및 인권보호 기능과 같이 학교의 기능을 학업 뿐 아니라 학교 체계내에서 일어나는 학생의 문제들을 개인의 문제만이 아닌 개인을 둘러싼 환경과의 상호작용의 문제로 보고 이러한 심리, 사회적 문제들을 학생, 학교, 가정, 지역 사회의 연계를 통해 예방해고 해결하는 데 초점을 맞출 것이다.
첫 번째로 학교 내 무료 급식을 정착시킬 것이다. 학교에서 체계적인 식단으로 아이들에게 균형 있는 영양분을 섭취할 수 있도록 하기 위함이다. 물론 가정에서 충족될 수 있는 부분이기도 하지만, 맞벌이 가정이 점점 늘어가고, 가정에서 형편이 되지 않는 아이들이 차별 없이 성장하고, 공부할 수 있도록 무료 급식이 시행되어야 한다고 생각한다.

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