평생교육연구방법

저작시기 2009.09 |등록일 2009.12.11 한글파일한글 (hwp) | 4페이지 | 가격 800원
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평생교육론 수업자료입니다.

목차

1. 평생교육연구의 일반적 특성
2. 평생교육연구의 방법
3. 평생교육연구의 대상
학습정리

본문내용

1. 평생교육연구의 일반적 특성
평생교육은 개인의 자유로운 참여, 자발적인 학습이 기본이 되어야 하며, 학습내용은 다양성과 융퉁성이 언제나 프로그램의 운영에 내재되어 있어야 한다.
평생교육연구의 일반적 특성은 다음과 같다.
첫째, 평생교육에 참여하는 학습자와 교수자의 관계는 평등, 대등한관계이다.
둘째, 평생교육은 학습자로 하여금 자발적인 참여로 이루어져야 한다.
셋째, 평생교육은 학교교육을 지원, 보완해야 한다.
넷째, 평생교육은 그 지역사회의 특수성과 학습자의 응집력을 반영하여야 한다.

2. 평생교육연구의 방법
평생교육은 이론보다 실천을 강조하고 학습자와 함께 프로그램을 진행한다는 점에서 기존의 일반 사회과학적 연구방법보다 새로운 연구방법과 유형을 제시한다.

1) 이론적 탐색연구
평생교육의 이론적 준거나 모형제시를 위하여 심리학, 사회학, 인류학과 같은 기초사회과학이나 교육학, 커뮤니케이션, 사회복지 등 관련된 응용사회과학의 이론을 탐색하려는 연구로써 많은 문헌을 종합하고 분석하여 이론적인 체계를 세워 나가는 연구방법이다.
2) 역사적 고찰
평생교육에 관련된 역사적 기록을 체계 있게 정리하거나 남겨둘 만한 어떤 사실이나 수십 년간의 발전과정을 탐색하여 현재 및 미래의 평생교육의 방향에 어떤 시사점을 얻고자 하는 연구방법이다.
3) 비교연구법
비교연구법은 사회문화적 배경이 다른 두 개 또는 그 이상의 국가 간의 평생교육의 제도나 활동을 비교하는 비교연구가 많으며, 일정한 지역이나 각기 다른 기관을 단위로 하여 이들의 평생교육 활동을 분석적으로 비교 연구 한다.
4) 내용분석법
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