학업성취의 격차와 학습의 사회적 환경

등록일 2002.04.17 한글 (hwp) | 11페이지 | 가격 1,000원

목차

1.학업성취의 결정요인
2.지능과 환경
3.사회 경제적 지위의 영향
4.학교풍토와 문화
5.교사-학생의 상호작용 및 교사의 역할

본문내용

(2)교사의 역할
역할은 일정한 지위를 차지하고 있는 개인에 대해 사회가 분배하는 양식, 또는 사회적 상호작용 속에서 다른 사람들에 의해서 기대된 행위의 양식이다. 지식과 기술을 전달하는 '교수'의 역할은 교사의 중심적 역할이며, 초임교사들도 그렇게 지각하고 있다. 그러나 그 지각은 교직에 대한 일반적 관념에 불과하며,. 교수내용과 교수방법의 측면에서 교실 내의 학생들 한사람 한사람이 어떤 역할기대를 교사에게 갖는가 하는 점에 대해서는 초임교사는 물론 중견교사들조차도 그 인식이 불충분한 경우가 흔히 있다. 학년에 따라서 일정한 지식과 기술체계를 전달한다고 하는 일반적인 역할이미지에 따라 일방적이 교수행위를 한 결과 학습이 충분히 이루지지 않았다고 하는 사례는 학교현장에서 자주 있는 일이다.

참고 자료

◎참고문헌
김병성 역, w.brookover(사회문화와 교육) 문음사
김병성 외 (학교교육과 사회적 성취) 한국교육개발원
김병성 (교육사회학 관련이론) 양서원
이해성 "지능검사와 사회적 재생산" (교육비평 2) 한국교육연구소
황정규 "지능과 이데올로기" (교육한 연구)
조용환 "교육사회학" 형설출판사
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