잠재적교육 뜻,원인,사례,비교등..

소개글

잠재적인교육에대해서 기존의교육을 비교해가면서 쓴 레포트입니다

교육학개론시간에 에이플러스 받은자료입니다.

많이 받아가세용

목차

1. 서론
2. 본론
3 .결론

본문내용

1.서론

우리는 학교를 다니면서 학생의 입장에서는 무엇을 가르칠 것인가, 그리고 교수자의 입장에서는 무엇을 배울 것인가에 대한 교육과정들에 대해 생각해 볼 수 있다. 이 둘이 서로가 일치 한다면 가장 큰 교육의 효과를 발휘할 수 있다고 생각 된다. 하지만 학교에서는 이러한 규정된 교육과정 의외에 학교에서 의도하지 않은 교육을 배우기도 한다. 이러한 것들이 아주 많이 이루어 지고 있는데, 이것에 대하여 실제적으로 관심이 아주 적다. 이것의 원인이 어디에 있는지 지금부터 알아보자.

2. 본론

먼저 간단하게 교육과정의 뜻에 대하여 살펴보고, 이것들에 대하여 생각해보자.
* 교육과정
교육목표를 달성하기 위하여 선택된 교육내용과 학습활동을 체계적으로 편성·조직한 계획.
* 7차 교육과정
정부수립 후 일곱 번째 개정인 이번 교육과정 개정은 세계화·정보화·다양화를 지향하는 교육체제의 변화와 급속한 사회변동, 과학·기술과 학문의 급격한 발전, 경제·산업·취업구조의 변혁, 교육 수요자의 요구와 필요의 변화 등 교육을 둘러싸고 있는 내외적인 체제 및 환경, 수요의 대폭적인 변화에 부응하기 위함이다.
  이러한 변화는 그 질과 속도, 범위가 지금까지 학교교육에서 다뤄 온 교육내용 전반에 걸친 근본적이고 종합적인 검토와 개혁을 요구하고 있다. 이와 같은 시대적·교육적 요청에 부응해 교육부에서는 96년 3월부터 초·중등학교의 교육과정 개정 계획을 수립·추진해 왔다. 교육과정 체제 및 구조개선 기초연구, 교원·학생·학부모의 요구조사, 교육과정 국제비교연구 등을 통해 교육과정 개정의 기본방향을 ‘21세기의 세계화 정보화시대를 주도할 자율적이고 창의적인 한국인 육성’으로 설정했다.

참고 자료

없음