교육평가의 기초와 모형

소개글

교육학-교육평가의 기초와 모형 요점정리

목차

Ⅵ. 교육평가의 기초와 모형
1. 교육평가의 개념
2. 교육평가의 명제
3. 교육평가의 기능
4. 교육평가의 유형
5. 교육평가의 절차

본문내용

Ⅵ. 교육평가의 기초와 모형
1. 교육평가의 개념
- 교육목표의 달성정도나 교육과정의 효율성을 판단하기 위하여 학습자의 행동변화 및 학습과정에 관한 제반 정보를 수집하고 이용함으로써 교육적 의사결정을 하는 데 도움을 주거나 더 나아가 의사결정을 하는 과정.
1) 측정(measurement): 어떤 대상이나 사건에 대하여 체계적으로 숫자를 부여하는 것
① 그대상이 되는 실재의 안정성을 가정.
② 개인의 반응점수의 신뢰성 및 객관성 유지에 관심.
③ 측정 절차나 방법에 있어 표준화 요구.
④ 환경을 측정의 정확성을 저해하는 오차 변인으로 간주.
⑤ 결과는 주로 선발, 분류, 예언, 실험 등 목적으로 사용.
2) 평가(evaluation): 측정보다 더 폭넓은 개념, 양적 기술의 측정뿐만 아니라 질적 기술을 포함하며, 더 나아가 이러한 양적질적 기술에 대한 가치 판단까지 포함.
① 존재하는 모든 것을 ‘변한다’는 관점에서 출발.
② 가장 핵심적인 것은 평가도구의 타당성.
③ 학생의 행동변화에 관심.
④ 환경을 중요한 변화의 자원으로 본다.
⑤ 합산한 단일 총점을 사용하지만 질적 증거도 유효한 증거로 활용 한다.
⑥ 주된 활용은 평점, 자격 판정, 배치, 진급.
3) 총평(assessment): 개인의 행동 특성을 특별한 환경, 과업, 상황과 관련하여 의사결정을 하려는 목적의 전인적 평가.

참고 자료

없음