[교육행정 및 교육경영] 조직 성장 발전론 요약

목차

[5] 조직 성장. 발전론
1. Greiner의 조직성장론
제1단계
제2단계
제3단계
제4단계
2. Owens와 Steinhoff의 조직발전론
발전목표
체제의 혁신
체제적 접근
인간중심주의
교육을통한 혁신

본문내용

1. Greiner의 조직성장론
Greiner는 조직은 생성과 함께 5단계의 진화과정을 거쳐 말기의 혁신기를 거친다고 하였다.
제1단계: 창의성에 의한 성장 단계, 창설자에 의해 주도되고 상품과 시장을 창조하는 일에 몰두, 창설자는 기술적 기업가적 지향, 조직의 성장에 따라 경영문제가 발생하여, 창설자는 경영책임을 떠맡게 된다. 첫 번째 혁신기인 지도성의 위기- 새로운 강력한 경영자 배치
제2단계: 지시에 의한 성장 단계, 새로운 경영자와 간부의 등장, 하위층 감독자는 기능적 전문가로 지시를 따르다 자율성 요구, 자율성의 위기- 보다 많은 권한을 하위층에 위임
제3단계: 위임을 통한 성장 단계, 분권화된 조직구조 개발 하위층의 사기의욕 높임, 경영자가 다양한 영역에 대한 통제 능력 상실, 통제의 위기- 집권보다는 조정을 통해 조직을 체계화
제4단계: 조정을 통한 성장 단계, 광범위한 조정 달성을 위해 공식적인 체제 활용, 조직의 거대화 복잡화로 형식적인 프로그램과 조정체제가 무기력해지고 형식주의의 위기
제5단계: 협동을 통한 성장 단계, (조정단계에서는 체제와 절차를 통해 성장하지만), 팀웍을 통한 성장, 경영에 있어서의 자발성 강조, 사회적 통제와 자율이 공싱적인 통제를 대신
2. Owens와 Steinhoff의 조직발전론
(1960년대 미국 사업가들이 그들의 당면문제의 효과적인 해결을 위해 개발 적용한 기법
사회의 급속한 변화에 따른 조직변화의 필요성을 느끼고 조직구성원의 문제 발견 해결능력을 증진 시키고 변화에 잘 적응하는 관리능력을 증진 시키기 위한 계획적 체계적 조직관리 기법)
Owens와 Steinhoff는 조직발전(Organizational Development)이 학교혁신의 핵심적인 과정이라고 하며 그 과정의 10가지 개념을 통해 조직발전론 전개
․ 발전목표:
조직발전의 목표인 조직 생산성과 효과성의 개선을 위해 (조직의 능력을 효율화 할 수 있는 풍토의 개선, 의사결정의 참여폭 확대, 새로운 프로그램의 고안, 조직의 재구조화 등과 같은) 구체적인 목표를 설정 추진
․ 체제의 혁신:

참고 자료

교육행정학원론 윤정일 외 학지사