[유아교육] 몬테소리 교육관

등록일 2002.04.15 한글 (hwp) | 2페이지 | 가격 1,000원

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목차

※교육사상※
(1) 작업이론
(2) 정상화 이론
교육과정관
(1) 교육과정으로서의 준비된 환경
(2) 기본요소

본문내용

※교육사상※
이탈리아 최초의 여성 의학박사였던 몬테소리는 정신박약아 교육에 큰 관심을 갖고 독창적인 교재의 개발과 교육방법을 고안해 내어 정신박약아 교육에 공헌을 하였다. 몬테소리의 아동관은 각 아동은 누구나 그 자신을 발달시킬 수 있는 능력을 가지고 있다는 것으로, 따라서 발달은 단계적으로 이루어진다고 주장하였다. 또한 몬테소리는 아동은 스스로를 자유롭게 표현하려는 욕구가 있으므로 실제의 경험을 통한 학습이 매우 중요하다고 생각하였다. 이러한 ‘자기발달’의 힘을 가지고 있는 아동을 돕기 위한 외적 조건은 ①정리된 환경, ②비주도적인 교사, ③과학적 교구라고 몬테소리는 주장하였다. 이 외적 조건과 아울러 몬테소리는 적극적 관여, 특히 손을 써서 작업하는 것을 중시하였다. 세번째 특징은 자기 교정자료의 사용이다. 자기 교정자료는 옳게 조작하지 않으면 문제가 안 풀리도록 되어 있는 자료이다.
(1) 작업이론 : 인간은 작업을 통하여 인성을 형성하고 자신을 완성시키게 된 다. 그러므로 기본적인 인성을 위해 유아에게 바람직한 작업의 제시가 중요하다. 반면에 유아는 자연스럽게 작업할 수 있는 내적 충동이 이루어졌을 때, 스스로 작업에 매력을 느끼고 즐기며 자신을 전환시키게 된다. 이러한 작업을 통해 인간 은 시민정신의 기본을 배우게 된다.

참고 자료

신화식(1996).몬테소리교육의 이론과 실제 . 양서원
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