칸트의 생애와 도덕교육론 개요

등록일 2002.04.14 한글 (hwp) | 4페이지 | 가격 1,300원

목차

1. 칸트의 생애

2. 칸트의 도덕 교육론
- 교육학
- 칸트가 지향하는 도덕교육
- 인격인을 길러내기 위한 도덕교육
- 도덕적 도야의 방법
- 인간이 추구해야 할 덕(德)과 악덕(惡德)

3. 칸트 사상의 의의

4. 칸트 사상의 한계점

본문내용

칸트(I. Kant:1724-1804)는 1724년 4월 22일 태어났다. 아버지가 마구(馬具)상인이었고, 어머니는 독일인으로 교육을 받지 못했지만, 타고난 인품과 지성으로 유명했다. 부모 모두 루터교 경건파의 독실한 신자였다. 이 교파는 검소한 내적 삶과 도덕법에 대한 복종을 가르쳤다. 이 교파 목회자의 영향으로, 루터교 목사가 운영하던 경건주의학교에 입학하여 대학에 진학할 때까지 이 학교에 다녔다. 이러한 생활 속에서 그의 일생은 경건하고도 성실함 삶으로 일관되었으며, 그의 내면 깊은 곳에서는 언제나 종교적인 엄숙성이 자리잡고 있었다.
1744년에는 최초의 책을 썼는데, 주제는 운동력에 관한 것이었다. 당시 그는 학자의 길을 택하기로 마음먹었지만, 1746년 아버지가 죽고, 대학부속학교에서 조교직을 얻는 데 실패하자 그는 가정교사직을 구해서 9년 동안 일했다. 1755년에 친구의 도움으로 대학에서 학위를 마치고 무급(無給) 대학강사가 되었다.

참고 자료

호모 에티쿠스
철학 이해와 철학 상상력
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  • 칸트의도덕철학 7페이지
    (6) 자유의지지금까지 칸트는 우리가 마땅히 실천해야 할 도덕법칙이 무엇인가를 밝혔다. 칸트의 다음 과제는 그러한 도덕법칙을 인간이 실천할 수 있느냐, 없느냐의 문제를 밝히는 일이었다. 이것은 곧 인간에게 자유의지가 있느냐, 없느냐의 문제와 동일하다.결론부터 말하자면 ..
  • 칸트의 자유와 도덕법칙 3페이지
    사실 칸트는 어떻게 자유가 가능한가를 설명하려는 어떤 시도도 명백히 배제했다고 한다. 어떤 것을 설명하는 것은 그것을 자연 법칙, 특히 인과 법칙 아래에서 드러내는 것이기에, 이념으로서의 자유를 경험 가능한 대상의 개념처럼 설명한다는 것은 있을 수 없는 일이다. 어떻게..
  • 칸트의 철학 30페이지
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    칸트의 생애, 교육사상, 칸트 도덕교육론의 현대적 의의1. 칸트의 생애와 사상 칸트는 1724년 쾨니히스베르크에서 한 마구상의 아들로 태어났다. 그가 성장한 환경은 엄격한 루터교와 거기서 섞어든 경건주의와 더불어 그가 삶을 형성해 나가는데 매우 중요한 역할을 했다. 칸..
  • 칸트의 도덕교육 체계에 대한 연구 21페이지
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  • 칸트 8페이지
    ☆ 칸트(I.Kant) : 1724년에 출생, 쾨니스버그에서 출생하였다. 아버지는 마구상이였고 어머니는 정숙하고 근면하였다. 서민계급의 출생으로 남매중 4째로 출생하였다. 가난한 가운데 성장했고, 그는 결코 부끄럽게 생각지 않고 어머니의 영향 밑에서 성장하였다. 쾨니스..
  • 칸트의 의무론(결과론과 비교하여 설명,칸트의 정언명법,도덕적목적론) 4페이지
    이번 학기에 ‘인간과 윤리’라는 수업을 통해 도덕언어로써의 좋음, 옳음, 훌륭함, 의무, 행복 등을 배웠다. 그 중에서도 ‘의무’라는 단어는 반드시 해야 하는 동시에 도덕적으로 옳음의 의미를 내포하고 있다고 배웠다. 사실 전공이 인문계열도 아니며 더더욱 윤리학과는 담을..
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