도덕교육의 필요성

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잠재적이라고 하는 것은 의도하지 않은 결과를 가져오는 것이다. 따라서 잠재적 교육을 통해서 도덕교육을 가능하게 하는 것은 무리가 있다. 잠재적으로 행해지는 교육이 표면적으로 행해지는 교육과 마주치게 될 때 학생들은 잠재적 교육의 영향을 더욱 많이 받게된다. 그러나 이것은 어떻게 보면 학생들의 처세술이라고 할 수도 있는 것이다.
사람은 누구나 세상을 살아가면서 '이게 아닌데'하면서도 따라가게 되는 상황이 생기게 된다. 그러나 그런 사람들도 학교나 가정에서 배운 것이 없어서, 또는 몰라서 그릇되게 행동하는 것은 아닐 것이다. 그때 그때의 상황에 따라서 자기에게 보다 유익하도록 행동을 하기 때문에 겉으로 보기에는 잠재적 교육에 영향을 더욱 많이 받았다고 생각하게 되는 것이다. 이처럼 자신에게 유익하도록 따라가는 상황에서 다소 양심의 가책을 느끼게 하는 요소가 있다면 그것이 바로 도덕교육의 결과라고 말 할 수 있다. 물론 여기에서 말하는 도덕교육이란 학교에서의 교육과 가정에서의 교육을 모두 지칭한다. 그러나 요즘 핵가족화와 더불어 가족구성원의 다양한 사회활동으로 가족끼리의 시간이 의외로 적어지고 있음은 누구나 느끼는 실정이다. 뿐만 아니라 핵가족에 자녀도 하나, 둘 정도여서 많은 수의 부모들이 자기의 자식만을 위하기만 할 줄 알고 타인을 배려하는 마음을 자녀들에게 교육하지 않고 있다.
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