[교육행정] 영재교육

목차

Ⅰ. 들어가기

Ⅱ. 들어가서
1. 영재아의 개념
2. 우리나라 영재교육의 현황과 문제점
3. 외국 영재교육의 사례
4. 교육적 대책

Ⅲ. 나가기

본문내용

개인의 타고난 능력을 신장 및 개발하고 개인의 요구에 부합하는 개별화 교육을 제공하자는 특수교육진흥법의 법적 기반을 고려해 볼 때, 영재교육도 특수교육의 일환으로 이루어져야 함을 추론할 수 있다. 그러나 아직까지 한국의 영재교육은 구체적인 대안 없이 학술적인 차원이나 특정집단의 관심 영역에 불과할 정도로 영재교육이 소극적으로 이루어지고 있는 실정이다. 21세기는 지식기반사회로 전환될 전망이다. 이러한 지식기반 사회에 대비하기 위해서는 지식기반 사회를 이끌어갈 인력을 양성할 수 있는 교육 체제를 마련해야 한다. 그런데 우수한 고급인력의 양성은 어느 한 교육기관에서 단기간에 이루어질 수 있는 것이 아니기 때문에 영재교육 체제를 올바르게 구축하는 것이 필요하다. 영재에 대한 개념정립과 우리나라 영재교육의 문제점, 외국사례의 비교를 통해 교육적 대책을 살펴보기로 하겠다.

참고 자료

·영재교육진흥법 (http://law.naralaw.co.kr)
·김재은(1990) 영재교육의 이론과 실제. 교육과학사
·김명환(1999) 과학영재 육성을 위한 체제연구. 한국과학재단
·http://www.ypungjae.net
·조석희, 오영주(1997) 영재교육 정책연구. 한국교육개발원
·http://myhome.naver.com/ssang77
·http://www.i-geni.com
·http://www.edisonk.com
·교육부(1991) 수월성추구를 위한 특수재능교육
·김종서, 한종하, 김순택(1982) 영재교육 종합수행방안. 문교부보고