[바람직한 미술지도 방법] 유아기와 학령전기로 나누어 설명

소개글

[바람직한 미술지도 방법]
유아기와 학령전기로 나누어 설명

목차

[바람직한 미술지도 방법] 유아기와 학령전기로 나누어 설명

1. 유아 미술의 태동
2. 유아 미술교육의 정의
3. 유아 미술의 교육적 가치
4. 유아미술의 특징
5. 유아미술 지도 방법
6. 미술적 재능 발달 수준 지도 방법
(유아기와 학령전기에 따라)

본문내용

[바람직한 미술지도 방법] 유아기와 학령전기로 나누어 설명


[바람직한 미술지도 방법]
유아기와 학령전기로 나누어 설명

개관
유아 미술은 아동의 발달과 밀접한 관계가 있으며 자기표현의 수단으로 미술활동의 경험은 사회적 가치와 인지적 가치, 창조적 가치를 지닌다. 또, 그림을 그리고 싶다는 동기 유발에서부터 미술 활동을 하는 과정, 작업을 완성한 후에 느끼는 성취감을 통해 유아들은 다양한 경험을 갖게 된다.


1. 유아 미술의 태동
유아 미술은 19세기말부터 많은 심리학자들의 관심과 연구의 대상이 되어 왔으며 그것은 본래의 인간의 미적 경험의 본연이 무엇인가에 대한 연구로서 기성의 특정한 문화에 물들지 않은 원초적인 인간 본성을 알아보고자 하는 것이 관심사였기 때문이다. 최근의 유아기의 미술교육은 창의적인 창작 표현활동의 역할을 중시하게 되었으며 이는 교육의 기본으로 인식되어야 하며, 읽기, 쓰기, 셈하기 등의 영역에도 영향을 미쳐 서로 연관되어지거나 통합적으로 지도되어야 할 것이다. 이러한 유아미술의 연구 결과를 보면 유아 미술교육은 어린이들이 아름다운 경험을 스스로 표현해 보고 창작 활동에 참여하며 다른 사람의 작품을 감상해 봄으로써 자기 자신과 주변 세계를 더욱 잘 이해하여 환경을 즐겁게 경험하고 감각을 사용하는 능력을 신장시키고 생활을 풍부하게 한다고 할 수 있다.

2. 유아 미술교육의 정의
유아 교육과정에서는 신체, 정서, 언어, 인지, 사회성발달 등의 영역을 지도하게 되어 있는데, 실제적으로는 이러한 영역을 따로 떼어 지도하는 것이 아니라, 통합적으로 지도하도록 되었다. 미술의 한 영역인 정서 발달은 동시, 동극으로 표현하기, 노래 부르기, 그림 그리기, 꾸미기, 만들기 등의 표현활동을 통하여 긍정적인 태도와 성취의욕을 키워주는 한편 심미감과 창의력을 길러 주는 것을 목표로 하고 있다. 또한 정서발달 영역지도는 머리(두뇌), 손, 눈의 협응등 신체발달영역과 관련을 가지고 있으며 색이름 알기등 색채에 관한 기초들을 가르쳐 주어야

참고 자료

없음