[통합교육론] 통합교과운영론

목차

Ⅰ 통합교육의 필요성 및 의의

Ⅱ 통합교육의 효과적인 운영방안
1. 통합교육을 위한 학교의 조직
2. 교육과정 운영
3. 교수-학습영역
4. 교사훈련
5. 부모의 역할 및 참여

Ⅲ 결 론

참고문헌

본문내용

통합교육은 장애학생과 비장애학생이 학습 및 생활을 가능한 함께 함으로써 더불어 살아갈 수 있는 능력을 기르는데 그 목적이 있다. 이러한 목적을 지향하는 교육 환경에서는 학생이 지니고 있는 개인차가 차별의 근거가 아니라 다양성으로 받아들여져야 한다.
이와 같은 당위성에 따라 특수교육은 '장애인의 정상화'의 원리에 근거해야하고, 교육환경의 제한을 최소화 해야 한다는 실천적 측면을 중시하는 관련법을 마련하게 되었고, 교육 현장에서 이를 적극적으로 수용하여 실천하고자 한다.
이제 단순히 장애학생을 물리적으로 통합시키는 것이 아니라, 교수적, 심리적, 사회적 및 기능적으로 통합시키고자 하는 학습도움학급이 도입됨으로써 이에 대한 명확한 개념을 정립할 시점에 이르렀다. 아울러, 구체적인 통합교육 프로그램을 구안하여, 현장에 실험적으로 적용하고 그 실천 가능성을 평가하여 전국적으로 일반화할 수 있는 방법을 모색할 필요성이 대두되었다.

참고 자료

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