[교육과정] 우리나라의 교육과정

목차

1. 교육과정의 개념
2. 교육과정의 성격
3. 교육과정의 구성요소
4. 교육과정의 변천사에서 다루는 내용의 범위
5. 우리 나라 교육과정의 변천
6. 결론
7. 참고문헌

본문내용

1. 교육과정의 개념
(1) 의의
교육과정은 교육목적을 달성하기 위하여 선택한 교육활동이 언제, 어디서, 어떻게 행해질 것인가를 종합적으로 조직한 교육의 전체 계획을 말한다.
(2) 어원적 입장
Curriculum이란 말은 Latin어의 'currere' 즉 달리다의 동사이며 명사로서 Curriculum은 'race course' 즉 경기장의 주로라는 뜻이다. 그러므로 주로는 '학습의 코스'이며 달린다는 의미는 '학습 그 자체' 또는 '학습 내용'을 의미한다.

2. 교육과정의 성격
① 교육과정은 넓고 포괄적이어야 한다.
② 교육과정은 교육목적을 달성하기 위한 수단이어야 한다.
③ 교육과정은 학생의 개인차를 고려해야 한다.
④ 교육과정은 생활 중심적이어야 한다.
⑤ 교육과정은 학생의 내재적 흥미를 불러 일으켜서 자발적인 학습을 이루도록 해 야 한다.
⑥ 교육과정은 그 지역사회와 학교의 특성을 고려해야 한다.
⑦ 교육과정은 사회변화에 따라서 부단히 개정되어야 한다.
⑧ 교육과정은 민주적 협력에 의하여 계획되고 마련되어야 한다.

참고 자료

신동로(1994). 교육과정과 교육평가, 교육과학사
김대현·김석우(1996). 교육과정 및 교육평가, 학지사
문교40년사 편찬위원회(1988). 문교40년사, 문교부
박도순·홍후조(1999). 교육과정과 교육평가, 문음사
곽병선(1986). 교육과정, 배영사
강봉규·이종성(1985), 교육과정 교육평가신강, 형설출판사