학교교육의 변화에 따른 교수학습이론의 양상과 발전방향

등록일 2002.04.10 한글 (hwp) | 11페이지 | 가격 1,000원

목차

Ⅰ. 들어가는 말

Ⅱ. 변화된 사회에서의 학교교육
1. 정보화 사회가 요구하는 인간상
2. 학교교육 체제의 전환

Ⅲ. 변화된 학교교육체제에서 지향할 교수학습이론
1. 교육내용의 변화
2. 교육방법의 변화
3. 구성주의 학습관

Ⅵ. 결 론

본문내용

학교교육의 근본적인 목적은 첫째, 학생들에게 기본적인 기능을 습득시키고, 둘째, 이러한 지식과 기능을 이용하여 생활 속에서 부딛치는 문제를 창의적으로 해결할 수 있는 능력을 기르는 것이라 할 수 있다. 그런데 지금까지 우리의 학교교육은 전자와 함께 후자를 꾸준히 강조하기는 하였지만 실상은 전자에 중점을 둔 교육으로 일관해 왔다는 비판을 면하기 어렵다. 가르쳐야 할 일련의 지식을 선정하고 이러한 지식을 잘게 나눈 다음 이를 다시 일련의 순서를 정하여 교과서에 수록한 뒤 학생들로 하여금 이 지식을 아무런 의심 없이 그저 암기하도록 유도했던 것이 우리의 교육이다. 이러한 방식의 교육은 그동안 뒤진 산업화를 만회하는데 필요한 인력(모방인력)을 효율적으로 양성하는데는 효과가 있었지만, 이제부터 전재될 우리의 정보화 사회에 필요한 인력(창조인력)을 양성하는데는 한계가 있다.1)

참고 자료

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백영균.설양환 공저(1997).인터넷과 교육. 양서원.
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