학령 전 정신지체 아동의 교육

소개글

백은희 교수님이 저작하신 "정신지체"라는 책에서 학령 전 교육 부분을 발표수업하기위해서 요약 정리해놓은 발표물입니다. 본 자료를 원하시는 학부, 대학원생은 다운받으시기 바랍니다.

목차

Ⅱ. 교수 영역별 지도법
1. 인지 교수법
2. 놀이 및 사회성 지도
3. 의사소통 지도
4. 신변 처리 기술지도
5. 운동 능력 발달 지도
Ⅲ. 영 • 유아 조기 중재의 과제
1. 평가
2. 교육과정
3. 통합교육

본문내용

1. 인지 교수법
1) 인지와 탐구활동
- 인지란 : 주의, 변별, 모방, 공간 관계 및 시간 관계에 대한 지식, 분류(관계, 속성, 종류별), 인과관계, 주체성, 추론
- 탐구활동 : 아동이 가능한 한 여러 가지 방식으로 물체들을 조작하도록 하는 것

2) 개념 교수 : 개념이란 사물, 사건, 사상, 상징 등을 분류화 하는 것으로, 개념 교수를 위해서는 속성에 따라 사물들을 분류하는 과제가 주로 사용되며, 이러한 분류는 개념과 관련된 속성의 이해가 필요하다.
- 개념의 선정 : 학습의 용이성 및 기능적 유용성의 관점에서 선정
- 교수 방법 : 주로 단원중심접근법을 사용하며 이는 주제 중심으로 개념을 교수하는 것으로, 아동에게 흥미 있고 기능적인 주제를 선정하여 개별적 교육목표를 세워 교수하는 것
- 개념 교수에서의 유의점 : 맞추기, 분류, 구체화 및 명명을 배우기 위해서는 처음에는 아동 앞에 제시되는 선택물의 수는 작게 하고, 선택물 간의 차이는 크게 하여야 함.

3) 학습 준비 기술 교수
- 읽기 준비 기술 : 읽기 준비 기술은 듣고 읽은 것을 이해하는 능력이다. 청각 기술로는 청각 변별, 청각 분류 등이 있고, 시각 기술로는 둘 이상의 시각 자극을 변별하는 시각 변별, 시각 순열화, 시각 고정 등이 있으며 읽기에는 이러한 시청각 기술과 개념 및 언어 기술의 연합 등이 포함된다.
- 수학 준비 기술 : 수학 준비 기술은 양과 관련되 상징만큼 양의 비교, 명명, 측정에 초점을 맞춘다.
- 문제해결 기술 : 문제해결이란 목표 성취가 방해받는 상황을 완화시키는 방법을 고안하는 것으로 문제 해결을 가르치려면 문제의 종류와 각 문제해결의 단계를 고려해야 한다.

참고 자료

백은희 교수 저작 " 정신지체 "