[마슬로우교육심리학] 마슬로우(A. Maslow)의 인간주의 교육심리학

등록일 2002.04.08 | 최종수정일 2014.11.28 한글 (hwp) | 4페이지 | 가격 1,500원

소개글

마슬로우의 인간관, 교육관은 열린교육의 이론적 기반

목차

Ⅰ. 교육심리학이론의 대표적 경향
1. 행동주의 심리학(S-R이론, R-S-R이론 등)
2. 정신분석학
3. 인간주의(인본주의) 심리학

Ⅱ. 마슬로우의 인간주의 교육심리학
1. 행동주의와 정신분석학 비판 및 이상적(ideal) 심리학의 제창
2. 마슬로우의 인간관
3. 마슬로우 심리학의 중추개념으로서의 자아실현
4. 위계적 동기이론
5. 마슬로우의 교육관

본문내용

Ⅰ. 교육심리학이론의 대표적 경향

1. 행동주의 심리학(S-R이론, R-S-R이론 등)

1) 기본입장
① 관찰, 측정 가능한 외적 행동과 활동에만 관심을 가짐.
② 자극과 행동(반응)의 관계에 관심을 가짐.
- 행동(반응)은 외부에서 주어지는 자극의 결과라고 인식
- 행동(반응)을 지속시키기 위한 보상과 벌의 체계를 연구 - 보상과 벌의 양상을 변화시켜 행동(반응)을 수정하고자 함.

2) 대표적 인물
① 왓슨(J. B. Watson) - 심리학의 유일한 연구주제는 행동이라고 주장(의식, 정신 등 외 적으로 측정 혹은 관찰할 수 없는 영역을 심리학 연구 영역에서 제외시킴).
② 손다이크(E. L. Thorndike) - 시행착오설
③ 파블로프(L. Pavlov) - 조건반사설(S-R이론 : 고전적 조건화설)
④ 스키너(B. F. Skiner) - 조작적 조건반사설(R-S-R이론)
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