[교육과정 및 평가]타일러와 부르너의 교육과정 (경험중심과 학문중심 교육과정)

등록일 2002.04.08 한글 (hwp) | 5페이지 | 가격 1,500원

소개글

심의를 기울여 작성한 리포트 입니다.

목차

1. 경험중심 교육과정
(1) 경험중심 교육과정의 사적 배경
(2) 경험중심 교육과정의 특징
(3) 경험중심 교육과정의 장점
(4) 경험중심 교육과정의 단점
(5) Tyler의 모형
(6) 타일러 모형에 대한 비판

2. 학문중심 교육과정
(1) 학문중심 교육과정의 사적배경
(2) 학문중심 교육과정의 특징
(3) 학문중심 교육과정의 장점
(4) 학문중심 교육과정의 단점
(5) Bruner의 교수-학습이론
(6) 교육과정에 미친 Bruner의 영향

본문내용

1. 경험중심 교육과정

(1) 경험중심 교육과정의 사적 배경
경험중심 교육과정은 학생의 흥미, 요구, 능력에 그 기초를 두고 자발적 활동에서 생기는 경험의 체계를 중시하는 것으로 학습내용을 사회생활과 경험에서 찾으며 그것을 조직하고 계통화하여 학습자에게 활동하게 한다. 아동.학생이 교육에서 중심적인 존재가 되어야 한다는 주장은 르네상스 시대의 에라스무스(,Erasmus) 이래 18세기 루소(Rousseau)의 주관적 자연주의 사상에서 나타났다. 19세기 페스탈로찌(Pestalozzi), 프리벨(Frobel)등이 주장한 심리적 계발주의도 아동의 발달순서와 흥미를 중심으로 한 교육을 주장하였고, 20세기에 들어와 듀이(Dewey)가 등장함에 따라서 진보주의가 완성되었으며 여기에서 아동중심교육이 체계적으로 전개되어 경험형 교육과정, 문제해결학습 등이 대우되게 되었다.

참고 자료

현대교육과정 (1998, 류봉호)
교육과정 및 평가의 이해 (1997, 오성삼, 구병두)
최신교육학 (2001, 구평의 편저)
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