스켐프의 이해

소개글

수교론 발표자료입니다.
스켐프책을 읽고 분석해놓았습니다.
높은 점수 받았습니다.

목차

Ⅰ. Skemp의 이해
Ⅱ. 이해의 종류
Ⅲ. 도구적 이해와 관계적 이해의 예
Ⅳ. 도구적 이해와 관계적 이해의 장단점

본문내용

Skemp는 학생들이 수학을 어려워하고 싫어하는 이유에 대해 관심을 갖고 효과적인 수학학습이론을 제시하는 데 많은 노력을 기울였다. 수학적인 개념은 서로 연결 되어서 개념과 개념사이의 관계를 이해시켜야 하는데 지금의 수학교육은 공식과 절차만을 가르쳐서 이를 암기하기 때문에 수학적인 영역을 확장시키지 못하고 의지도 잃게 되어 점점 수학을 싫어하게 된다고 하였다. 이를 해결하기 위하여 학생이 스스로 구성할 수 있는 능력을 기를 수 있도록 교사가 학생을 존중하면서 가르칠 수 있어야 한다고 하였다. Skemp는 이해를 새로운 상황을 이미 알고 있는 스키마와 동화시키는 것으로 설명하면서 이해를 하게 되면 목표의 획득, 다른 사람과의 상호협력, 창조적인 활동을 더 잘 할 수 있게 된다고 하였다. Skemp는 수학적 개념의 이해를 도구적 이해, 관계적 이해, 논리적 이해, 기호적 이해 네 종류로 구분하고 있다.

Ⅱ. 이해의 종류
(1) 도구적 이해
어떤 문제를 해결함에 있어서 법칙이 어떻게 적용 되는지 알지는 못하지만 기억하고 있는 적절한 법칙을 적용해서 문제를 해결하는 능력이다. 도구적 이해는 과거에 Skemp가 ‘이유 없는 법칙’이라고 했던 것으로, 진정한 의미의 이해를 깨닫지 못한 채,

참고 자료

리처드 스켐프(황우형 옮김). 수학학습심리학
김양희 (2005). 교사를 위한 수학교육론 특강


이성현(2007). 관계적 도구적 이해를 통한 고등학교수학교과서 연구: 10단계중심
김지영(2002). Skemp의 스키마 학습을 위한 관게적이해 학습지도에 관한 연구
조은영(2006). Skemp의 이론을 바탕으로 한 수열 지도 방법에 대한 연구