발도르프 유아교육 접근법 - 개념, 정의 / 교육방법 목표 / 교육 유형 형태 / 단계 원리 평가등등 분석

소개글

발도르프 유아교육 접근법 - 개념, 정의 / 교육방법 목표 / 교육 유형 형태 / 단계 원리 평가등등 분석

목차

서론
발도르프 프로그램의 역사
루돌프 슈타이너의 사상적 배경

본론 : 발도르프 유아교육
교육의 목적
교육의 단계
교육의 원리
교육의 내용과 활동
발도르프 프로그램 구성
교수 학습방법과 교사의 역할
교육 평가방법
가족과의 관계성립

결론
발도르프 학교의 특징
발도르프 교육에서 유아교육의 시사점

본문내용

1. 발도르프 프로그램의 역사
1919년 루돌프 슈타이너가 슈투트가르트의 ‘발도르프-아스토리아 담배공장’ 노동자들 앞에서 사회,교육에 관한 문제들에 대하여 강연을 하고 이로 인해 노동자들이 학교를 설립하고 슈타이너에게 교육적인 지도를 맡아 달라고 부탁함으로써
최초의 ‘자유 발도르프 학교’가 개설됨
1996년 우리나라 주한독일문화원에서 전시회 개최를 계기로 국내에 본격적으로소개
2. 슈타이너의 사상적 배경
1) 인지학
인간의 지혜라는 뜻.
신지학에 대립되는 개념으로 일종의 인간중심의 사고를 바탕으로 한 인간학
2) 발달론과 기질론
인간발달을 7년 주기 유아기, 아동기, 청년기 3단계로 구분하였고 단계에 따른 적절한 교육이 중요하다고 했다.
인간 이해를 위해 4가지 기질론을 체계화하였는데, 같은 기질의 유아들로 학급을 구성하여 교사가 학생들을 이해하고 이에 맞는 교육을 해야 한다고 했다.
3) 통합적 인간관
인간은 신체(body),영혼(soul),정신(spirit)의 조화적 통일체
발도르프 유아교육
1. 교육의 목적
전인적인 인간 교육
: 인간을 육체와 정신의 조화적 통일체로 보고
지·정·의 조화된 인간을 육성
⇒전인적 발달은 개인의 특성에 맞게 교육이 이루어져야 하며, 개인에게 잠재되어있는 소질과 능력이 개발되도록 자율적이고 창의적이며 예술적으로 이루어져야 한다.
2. 교육의 단계
학습에 대한 적절한 단계가 있음을 알고 적기교육이 중요하다고 주장했다.
유아기(0~7세) : 신체발달
⇒ 모방과 본보기를 통한 교육
아동기(7~14세) : 감정발달
⇒ 감정과 권위를 통한 교육
청년기(14~21세) : 사고발달
⇒ 개인적 발견을 통한 교육
3. 교육의 원리
1) 모방과 본보기 교육
유아가 모방을 통해 학습하는 시기이므로 부모와 교사의 자연스러운
행동이 유아에게 중요한 교육적 환경이 된다.
2) 감각 중시 교육
유아기는 물리적 신체의 탄생기로 신체만 탄생해 있는
시기라 발달이 감각과 크게 관련이 있다. 자연물로 이루어진 장난감을
제공하고 신체동작을 충분히 경험하게 한다.

참고 자료

곽노의 <자유 발도르프 유아 교육> 밝은누리

김성원 <루돌프슈타이너의 유아교육> 양서원

김정임 <발도르프 유아교육에 대한 이해> 학지사

이기숙 <유아교육과정> 교문사