유아언어교육프로그램

소개글

유아언어교육 프로그램에 대한 내용입니다.
문화문해교육
<참고자료>
이영자(2004), 유아언어발달과지도, 양서원:경기

목차

1. 통합적 초기 문해 프로그램
2. High/Scope 프로그램
3. Hart/Risley 프로젝트

본문내용

1. 통합적 초기 문해 프로그램
(Comprehensive Early Literacy Program=CELP)

문해 [文解] -글을 읽고 이해함.

Schickedanz와 Dickinson(2005)이 개발한 이 프로그램은 2,4세를 위한 통합적 초기 문해 프로그램으로 기초 문해 기술뿐만 아니라 이야기와 정보를 담은 글의 이해에 중점을 두고 있다.
종합적 초기 문해 프로그램은 유아의 문해 기술 향상을 도모하기 위해 문해 기술, 구어와 개념, 책에 대한 지식, 과학과 사회과학 내용, 수학, 사회적 기술, 그리고 사회적, 정서적 조절 등을 종합적으로 다룬다.
그리고 문해 발달의 기초가 구어이므로 구어발달도 함께 강조한다.

• 문해 기술- 글자에 관한 지식, 음운 인식, 소리와 글자의 연결, 관례적 글자의 소개 등
• 구어와 개념- 다양한 어휘, 배경지식, 표현언어
• 책에 대한 지식- 이야기체의 글, 설명적 글의 구조에 대한 인지 및 이해 기술

⇒ 어휘지도는 주로 이야기 읽어 주기 시간에 이루어지며, 소집단, 대집단 활동을 통해서도 소개가 된다.
프로그램에서 문어의 구성요소들을 밀접히 연결하여 활동이 전개되며 주제를 중심으로 한 활동이 전개되는 과정에서 주제와 관련된 내용지식을 별개의 교육과정 목표로 분리하여 다루나 CELP는 모든 기술과 내용목표를 통합하여 다룬다.
ex) 과학과 사회과학 개념이 이야기책이나 다른 책을 통해 다루어지고 동시에 대, 소집단 활동에서 구체물을 가지고 이야기를 나누어 봄으로써 그 개념 형성이 명확해지도록 돕는다.

1) 교수전략
① 이야기책 읽기: 단어 설명 전략, 읽기 유형 전략, 이야기체 이해전략
② 문해기술: 글자 이름에 대해 명시적으로 가르치기, 음운 인식과 소리-글자 연결에 대해 일과과정 속에서 연습하기
③ 정서적 조절: 정서에 대하 변별과 토의, 매일의 상황에서 유아가 특별히 경험하는 정서에 대해 토의하기

참고 자료

이영자(2004), 유아언어발달과지도, 양서원:경기