An Experimental Study of the Direct Method

목차

■ 연구의 목적
■ 연구 대상
■ 연구 내용
교재구성
1) 자연적 교수법
2) 구화식 교수법
■ 실험 수업 절차
자연적 교수법 수업 절차 구안
1)1단계수업
2) 2단계 수업 절차
■ 구화식 교수법 수업 절차 구성
1) 1단계 수업 절차
2) 2단계 수업 절차
■ 분석 및 결론
■생각하기

본문내용

직접식 교수법에 의한 수업이 과거에는 정확한 문법과 정확한 발음 및 어휘를 가르치는데 목적이 있었지만 오늘날에는 영어에 흥미를 유발하고 동기를 강화시키는데 목적을 두는 것이 바람직하다. 흥미있는 직접식 수업이 되기 위해서는 교사가 마임이나 주변 사물을 많이 이용하고 듣기 과정에서 충분히 이해시키며 듣고-말하기 과정에서부터 학생이 스스로 참여하여 교사가 물체를 제시하면 배운 문형으로 질문하고 대답할 수 있도록 하고 조끼리 묻고 대답하는 경쟁을 유발시킨다.
이와 같은 연구 결과를 종합해 볼 때 두 직접식 교수법의 적용 실험은 양원(1974)의 연구
결과인 직접식 교수법에 의한 수업이 학생들이 말하기, 듣기에 흥미를 갖게 하는데 기여한
다는 결과와 일치했으며 전인국(1985)의 연구 결과인 학생들에게 강한 학습 동기를 유발하
고 듣기 능력 신장에 효과가 있다는 견해와도 일치했으나 이철순(1997)의 연구 결과인 듣기
능력 향상에 도움이 되었으며 영어에 자신감을 갖게 하는데 기여했다는 결과와는 일치하였
지만 의사 소통 능력 신장과 논리적 사고력을 신장시킨다는 견해에 대해서는 확인할 수 없
었다.

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