[교육공학] 발견학습

등록일 2002.04.06 한글 (hwp) | 4페이지 | 가격 1,000원

목차

1. Bruner의 발견학습
※지식의 구조(Structure fo knowledge)
2. 발견학습의 특징
3. 발견학습의 과정
5. 효과
6. 한계
7. 정리

본문내용

발전학습은 Bruner가 제안한 학습현태로써 이 이론은 발견학습(discovery learning)또는 발견식 수업이라고 한다. 학습에서 아동들이 발견한다는 것은 학습과제를 교사의 설명에 의해 해결하는 것이 아니라 학생 스스로 답을 찾는 다는 것을 의미한다. 지식이나 기능을 본래의 발견과정에 따라 학습함으로써 학습자가 이를 제발견하는 과정을 능동적으로 경험하면서 학습의 즐거움을 맛보고 아울러 학습자의 주체적이 학습을 도모하도록 하는 것이다.
1. Bruner의 발견학습
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※지식의 구조(Structure fo knowledge)
Bruner에 의하면 각 학문은 독특한 지식의 구조로 구성되어 있는데 학교에서는 사실적 지식이 아니라 이 지식의 구조를 발견적으로 가르쳐야 한다. 지식의 구조란 그 학문을 구성하고 있는 가장 기본이 되는 개념, 법칙, 아이디어 들을 말한다. 지식의 구조가 그 학문의 기본개념이나 법칙이기 때문에, 이것은 학습하기도 쉽고, 일단 학습하면 전이(transference)가 쉽게 이루어 질수 있다. 그는 지식구조의 이점을 이해. 기억. 전이. 고등지
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