제 10장 문학교육

소개글

국어교육의 이해 요약본

목차

제 10장 문학교육
1. 문학 교육은 왜 필요할까?
2. 문학 교육은 어떤 방향으로 나아가야 할까?
3. 문학교육의 내용은 무엇인가?
4. 문학 교육은 어떻게 해야 할까?

본문내용

1. 문학 교육은 왜 필요할까?
1) 문학교육의 필요성
문학 교육이 지향해야 할 바는 바로 문학과 함께 이루어지는 인간의 의미 있는 성장에 의도적으로 관여하는 것이며, 그것이 좀더 의미 있는 방식으로 이루어질 수 있도록 노력하는 것이다. 이것은 문학 작품 읽기가 지니는 본질적인 의미에 다가가는 것이기도 하다. 문학 작품 읽기는 ‘사회적 실천 행위’로서, ‘나’의 관점에서 세계를 해석하고 그 세계 속에 나를 몰입시키거나 비판적으로 성찰하는 주체성의 실현이다. 작품을 해석한다는 것은 문학 작품이 구현하고 있는 세계 속에 자신을 들여다 앉히는 행위이며, 그 속에서 자신과 세계를 새롭게 발견하고 변화시키는 성찰적 행위인 것이다. 문학 교육은 그러한 문학 능력의 신장을 통해 학습자의 체험을 확장시키면서 주체적으로 사유하는 능력을 길러 주며 언어를 통한 사유의 폭을 넓혀 줄 수 있어야 한다. 나아가 문학을 읽고 문학적으로 표현하는 능력을 기름으로써 언어를 통해 세계를 이해하고 표현하는 능력을 신장시킬 수 있다.
2) 문학 교육에 대한 반성
(1) 단순 지식과 분석 위주의 문학 교육
학생들의 자발적이고 주체적인 감상의 기회가 배제되었다, 교사는 전문적인 연구자들에 의해 결정된 해석 내용을 그대로 전수하고, 학생들은 그것을 받아들이면서 암기하는 수업이 이루어졌다. 이러한 문학교육은 한 마디로 우리가 문학 작품을 읽으면서 느낄 수 있는 즐거움이 사라진, 다시 말하면 감동이 없는 문학 교실을 양상하는 역할을 했다. 학습자 스스로 주체적으로 문학 작품을 읽고 감상하는 과정은 사라지고 다른 사람의 해석 내용을 그대로 전달받아 마치 그것이 자신의 생각인 듯 앵무새처럼 되새기는 문학 교실이 연출되었다.
(2) 금지된 창작교육
제4차에서 제 6차까지 금기시하거나 다루지 않았던 창작 교육을 제 7차 교육과정에서 문학 교육의 중요한 교육 내용으로 선정한 것이다.

참고 자료

없음