ADHD의 정의 원인, 특성, 치료와예방, 교사의역활, 교육방법

소개글

ADHD의 정의 원인, 특성, 치료와예방, 교사의역활, 교육방법

목차

- ADHD
1) ADHD의 정의
2) ADHD의 원인
3) ADHD의 특성
4) ADHD의 교육방법
5) 약물 투약 시 교사의 역할
6) ADHD의 치료와 예방

본문내용

1. 정의
(1) DSM-Ⅳ :
당면한 과제에 주의를 기울이거나 주의를 지속함에 있어서 제한된 능력을 보이며, 어떤 일을 심사숙고하여 조직적으로 처리하지 못하거나 목적 없이 행동하며, 활동의 양이 같은 연령대의 또래나 주어진 과제에 비해 과도함을 특성으로 하는 장애

(2) ADHD 진단기준

A. 1) 또는 2) 중에서 한 가지가 해당되며, 아래 아홉 가지의 부주의 증상 중에서 여섯 가지
증상이 6개월 동안 발달 수준에 맞지 않는 부적응행동 양상으로 지속된다.

1) 부주의
ㆍ 흔히 세부적인 면에 대해 면밀한 주의를 기울이지 못하거나, 학업 또는 다른 활동에서 부주의한 실수를저지른 다.
ㆍ 흔히 일을 하거나 놀이를 할 때 지속적으로 주의를 집중할 수 없다.
ㆍ 흔히 다른 사람의 말을 경청하지 않는 것처럼 보인다.
ㆍ 흔히 지시를 따르지 못하고 학업, 잡일, 작업장에서의 임무를 수행하지 못한다.
(반항적인 행동이거나 지시를 이해하지 못해서가 아님.)
ㆍ 흔히 과제나 활동을 체계화하지 못한다.
ㆍ 흔히 지속적인 정신적 노력을 요구하는 과제(학업 또는 숙제 같은)에 참여하기를 피하고 싫어하고저항한다.
ㆍ 흔히 활동하거나 숙제하는 데 필요한 물건들(예: 장난감, 학습과제, 연필, 책, 도구)을 잃어버린다.

참고 자료

없음