학습장애의 정의, 원인, 특성

소개글

첫 번째 Story.
- 학습장애
1) 학습장애의 정의
2) 학습장애의 원인
3) 학습장애의 특성

목차

첫 번째 Story.
- 학습장애
1) 학습장애의 정의
2) 학습장애의 원인
3) 학습장애의 특성

본문내용

1)학습장애의 정의

학습장애는 선진국의 경우 특수 교육 대상자로 판별되는 아동의 약 절반을 차지하며 아직 장애 정의에 일치를 보지 못하는 정의하기가 어려운 영역이다. 우리나라에서는「특수교육진흥법」에 의해서 셈하기, 말하기, 읽기, 쓰기 등의 특정한 분야에서 학습상 장애를 지니는 자로 정의하고 있다. 평균 지적 기능을 지니고 있으면서도 특정 기술의 학습에 심각한 장애를 보이는 아동을 의미.
•정의상의 공통된 내용
① 학습장에는 학습영역, 듣기, 말하기, 읽기, 쓰기, 산수 등의 정상적인 범주의 지적기능에 어려움을 지니는 것을 의미한다.
② 정상적인 범주의 지적 기능을 보인다.
③ 학습장애가 외부적인 요인에 의해 발생하는 경우는 제외한다.
④ 중추신경체계의 기능 이상으로 발생하는 개인 내적 문제로 추측한다.(정보처리 능력, 학습능력)
⑤ 성취도와 잠재력간의 차이를 보이는 장애이다.
- 불균형한 지적상장으로 잠재력과 실제 학력 수준 사이의 격차: 지능과 성취도간의 차이
- 2년 정도의 격차인 경우
- 교수업의 빈약성, 동기와 흥미의 결여, 병리적 혹은 심리적 요서 의한 불균형
- 어느 정도의 격차를 문제 시 할 것인가의 난점

(2) 학습장애 출현율
학습장애는 장애아동 집단 중에서 가장 많은 수를 가진 집단이다.

생물학적요인
- 컴퓨터 단층 촬영(CT scan), 자기고영촬영(MRI), 양전자 방출 단층촬영(PET)- 등의 기술발달로 신경학적 원인:읽기장애 아동의 뇌의 구조가 다르다.
유전적 요인
- 쌍생아 연구를 통해 유전적 요인이 가능한 원인으로 보고된다.
- 읽기장애는 ‘가족 계통적’인 경향으로 인식되고 있다.
환경적 요인
- 경제적으로 빈곤한 환경, 빈약한 사회적/정서적/ 지적 환경/ 부적절한 영향 공급등의 환경적인 불이익을 경험한 아동에게 학습장애가 나타날 확률이 크다.
- 조기에 특정 학습장애를 잘 다룰 수 있다면 학습장애는 예방될 수도 있고, 체계적 교수를 통해 학습문제가 교정 될 수도 있다.

참고 자료

없음