화법교육의 정의 및 필요성과 구체적내용

소개글

국어표현교육론수업 과제로
화법교육의 정의 및 필요성과 구체적내용에 대한 내용입니다.
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목차

I.서론
- 화법 교육이란?
- 현대 사회에서의 화법 교육의 필요성

II.본론 - 형성평가 풀이

1.음성언어 의사소통의 목적을 어떻게 보는가에 따라 화법 교육의 목표와 내용이 어떻게
달라질 수 있는지 생각해 봅시다.

2.국어과의 말하기, 듣기 영역에서 토의를 다루는 것과 문학 영역에서 작품을 읽고 토의하는 것은 어떤 차이가 있는지 생각해 봅시다

3.수업 시간에 발표할 때 심하게 떨며 `그`, `저`, `으` 등을 빈번하게 사용하는 학생이 있다. 국어과 교사로서 이 학생의 말하기 불안증을 완화시키기 위하여 어떤 처치를 할 수 있는지 생각해 봅시다

4. 학생들이 교실에서 직접토론을 수행하기까지 교사가 사전에 어떤 준비와 지도를 하여야 하는지 설명해 봅시다.

III.결론

<참고문헌>

본문내용

화법 교육이란?
화법 교육은 학습자의 음성언어 의사소통 능력을 신장하기 위하여 이루어진 의도적이고 체계적인 교수,학습을 의미한다.
화법 교육을 통하여 학습자들이 익혀야 할 중요한 것 중의 하나는 준비한 것을 청중들과 상호작용하면서 어떻게 효과적으로 잘 전달한느가 하는 것이다. 또 대화나 토론,토의,면담 등과 같이 대면 상황에서 이루어지는 의사소통의 경우는 화법의 일반 원리와 그 담화 유형이 가지는 형식적 특성에 맞게 의사소통이 이루어져야 한다.

현대 사회에서의 화법 교육의 필요성

학생들이 특별히 교육 받지 않아도 되는 자연 습득적인 말하기, 듣기의 범위를 넘어서서 시대와 사회가 요구하는 말하기, 듣기 능력을 갖추기 위해서는 교사의 말하기와 듣기 지도가 필요하다. 학생들이 주로 경험하게 되는 말하기와 듣기는 비공식적인 대화의 상황에서 이루어지므로 일상적인 의사소통의 과정을 통해서는 다양한 유형과 목적, 상황에서 말하고 듣는 방법에 대해서 경험하기가 어렵다. 특히 토론,토의,회의 등과 같은 공식성과 형식성을 띤 담화 유형의 경우는 경험하거나 배우지 않고 의사소통을 진행하는 경우 소통 자체에 장애를 가지고 온다.
학원, TV, 음악, 인터넷, 핵가족화 된 가정, 바쁜 맞벌이 부모, 외동, 전화보다는 문자 등의 상황 때문에 학생들이 직접 말하고 들을 기회가 과거에 비하여 절대적으로 적으며 말하고 듣는 방법에도 많은 문제점이 있다.

참고 자료

유광재, (2007) 쉽게 정리한 국어교육론, 북타운
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박영목 외,(2005) 국어교육학 원론, 박이정
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