교과교육론 - 국어, 제3장 국어교육학의 연구영역(최신개정판)

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교과교육론 - 국어 제 3장 국어교육학의 연구영역 요약입니다.
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목차

1. 국어교육학 연구영역의 범주화 및 체계화의 필요성

2. 국어교육학 연구영역의 구조화

3. 국어교육학 연구와 교사교육

본문내용

1. 국어교육학 연구영역의 범주화 및 체계화의 필요성
국어교육은 학생들이 국어생활을 바르게 하고, 국어를 소중히 여기게 하는데 목표를 두고 있다. 그리고 국어교육학은 이 목표 수행을 위한 교육계획과 활동을 연구하는 분야이다. 그런데 국어교육이라는 개념이 아직 미분화된 상태에 있기 때문에, 그 연구의 내용이나 범위가 매우 모호한 것이 사실이다. 이러한 의미에서 국어교육학의 연구 대상이나 내용을 범주화하고 체계화 할 몇 가지 이유를 살펴보자.
첫째, 국어교육학 내용의 범주화 및 체계화는 국어교육 현상을 분석적으로, 체계적으로 이해하는데 도움을 주고 이는 바로 학문의 발전과 연결된다.
둘째, 국어교육학 연구영역의 범주화 및 체계화를 통해 하위영역이나 요인들 사이의 관련성을 살펴볼 수 있다. 하나의 현상에 관련된 원인, 운용방법, 결과 등을 파악하고 그 관계들을 밝히면 그 현상을 이해하고 또 유도하는데 매우 도움이 된다.
셋째, 국어교육학의 학문적 연구영역을 체계화함으로써 우리는 국어교육학 자체의 학문적 정체성과, 다른 인접학문들과의 관계를 파악할 수 있다. 이는 다양한 학문과의 학제적 협동을 도모할 것이다.
넷째, 체계적인 국어교육학의 범주화로 인해 학생들의 국어활동을 돕는 교육프로그램을 개발할 수 있다.
다섯째, 국어교육학의 내용에 대한 범주화 및 체계화를 통해 교육대학 및 사범대학의 국어교육 전공 교과과정을 체계적으로 구성할 수 있다. 이는 곧 유능한 국어교사의 양성, 그리고 국어수업의 개선으로 이어질 것이다.

참고 자료

없음