희망의 교육학을 읽고 (2013년 수정)

소개글

프레이리의 `희망의 교육학`을 읽고
우리 사회와 관련하여 느낀점을 독후감으로 작성.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론

1. 프레이리의 삶을 통한 희망의 교육학
2. 페다고지와 민중교육을 통한 의식화
3. 대안학교 프로젝트를 통해 본 변혁과 해방
4. 투쟁과 꿈 그리고 희망

Ⅲ. 결론

본문내용

Ⅰ. 서론

희망의 교육학의 저자인 프레이리는 이 책을 통해서 페다고지를 되살리려 하였는데, 페다고지와 저자인 프레이리에 대해서 이전에 접하지 못하였던 나로서는 책을 읽으면서 그 내용을 이해하는데 어려움이 있었다. 그래서 이 책에 대해서 읽거나 어떤 내용을 언급하기에 앞서서 배경지식을 알고 시작하는 것이 좋겠다고 생각했다. 그래서 이후에 희망의 교육학에 대하여 접하게 되는 사람들에게 도움이 되고자 여기서 잠깐 저자와 페다고지에 대해서 잠깐 알고 넘어가보도록 하겠다.
저자는 브라질의 교육자로 20세기 대표적 교육사상가이다. 브라질을 비롯하여 전 세계를 돌며 문맹퇴치 교육에 앞장섰고 전 세계 28개 대학의 명예교수를 지냈다. 프레이리는 비판적 교육론과 관련된 사상가로서 비판적 의식, 의식화, 해방 등의 개념을 통해서 비민주적이고 불평등한 이념, 제도 등을 개선하여 착취와 억압 등을 제거하기 위한 교육적 실천을 마련하였다. 그리고 ‘피억압자들의 교육학’이라는 부제가 달린 《페다고지》에서 전통적 교육의 수동적 성격이 억압을 더욱 촉진시키는 결과를 낳았다고 주장하면서, ‘은행적금식’의 주입식 교육보다는 ‘문제제기식’의 교육을 해야 한다고 역설하였다. 즉, 프레이리는 종래의 교육을 은행에 비유해, 교사는 그릇된 정보를 적립하고 학생은 그런 교육체계에서 그저 그 정보만을 수거하는 수동의 위치에 머물러 있을 따름이라고 보았다. 그리고 그 대안으로 교사와 학생 간에 대화를 유발하는 ‘해방의 교육’을 주장하였다.
희망의 교육학에서 저자는 그가 만난 사람들을 통하여 또는 세미나와 같은 활동을 통해서 자신이 느끼고 알게 된 사실을 전기형식의 글로서 전해주고 있다. 이하에서는 책의 내용과 관련하여 비판적 교육론에 대해 생각해 보고, 이러한 내용을 우리 사회 또는 학교에서 이를 어떻게 받아들여야 좋을지에 대해서 이야기 해보고자 한다.

Ⅱ. 본론

1. 프레이리의 삶을 통한 희망의 교육학

책의 앞부분에서 프레이리는 자신의 삶에 대하여 이야기를 시작한다. 그 속에서 자신의 교육사상과 교육실천의 발전에 영향을 끼쳤던 경험이나 사건들에 대하여 언급하여 그의 사상에 대해 보다 쉽게 다가설 수 있었다.
프레이리는 자신의 우울증을 극복하기 위하여 우울증의 이유를 찾아 나섰다. 그렇게 함으로써 점차 우울증에서 해방되는 모습 즉, 희망을 단련해 가고 있었다. 차근차근 이유를 파

참고 자료

없음