[유아사회교육] 자아개념과 자아존중감

소개글

대학원 유아사회교육세미나 시간에 발표한 자료입니다.
자아개념과 자아존중감, 현장계획안 등이 포함되어 있습니다.

목차

Ⅰ. 자아개념
1. 자아개념의 정의
2. 영유아기 긍정적인 자아개념 형성의 중요성
3. 자아개념의 발달이론
4. 자아개념의 결정요인
5. 자아인식
6. 자아개념의 발달

Ⅱ. 자아존중감
1. 자아존중감의 개념
2. 자아존중감의 구성 요소
3. 자아존중감의 중요성
4. 자아존중감의 발달
5. 자아존중감과 유아의 행동특성
6. 자아존중감에 영향을 주는 요인
7. 자아존중감의 교수전략

참고문헌

본문내용

Ⅰ. 자아개념

1. 자아개념의 정의
인간의 행동에 지대한 영향을 미치는 자아개념(self-concept)은, James(1890)가 자아(ego)와 자기(self)라는 용어를 사용하여 이론적인 체계를 시도함에 따라 널리 사용되어 왔다.
교육학 용어 사전(서울사대 교육연구소, 1985)에 의하면, 자아개념이란 한 개인이 가지고 있는 자신에 대한 견해를 의미하며, 이를 긍정적인 개념과 부정적인 개념으로 대별하고 있다. 현대 심리학에서 사용되는 자아개념은 두 개의 뚜렷한 의미를 갖게 되는데, 그 하나는 인간 행동의 결정 인자로서 사용하는 심리적 과정의 한 군집으로 보는 ‘주체로서의 자아, 또는 과정으로서의 자아(self as process)’, 즉 개인이 도달하려는 신념체제이며, 다른 하나는 인간이 그 자신을 대상화해서 지각한 자기 자신에 대한 태도나 감정, 느낌의 총체로 보는 ‘대상으로서의 자아(self as object)’, 즉 개인이 지각하고 있는 자신에 대한 사실적 규정이다.
자아개념이란 자기 자신의 인성, 기질, 가치관, 행동, 그리고 능력 등에 관한 주관적 이해와 평가를 의미하며 유아가 자신을 다른 사람들과 구별 짓기 시작하면서 형성하는 자신에 대한 인상들로 형성된다. 즉 스스로를 정의하는 능력, 스스로를 구분된 전체로 인식하는 자아인식, 그리고 태도, 동기, 가치 등 함께 어울려 스스로를 독특한 개인으로 구분 짓는 능력을 의미한다.

참고 자료

박상희(2001). 유아사회교육. 박상희.

성영혜외(2001). 유아사회교육. 창지사.

윤혜경외(2003). 유아사회교육의 이론과 실제. 창지사.

이은화외(2008). 유아사회교육. 양서원.

장명림(2008). 언어․인지․사회․정서 발달지원 프로그램. 제주특별자치교육청 교육과학기술부.

전광철 역(2007). 아이들의 행복에너지, 자아존중감 (자신의 꿈을 이루어내는) (L`)estime de soi, un passeport pour la vie. 한울림.

조순옥(2002). 유아사회교육. 창지사.

최국남외(1999). 유아사회교육. 창지사.

최기영외(2008). 유아사회교육. 교문사.

최석란(2003). 유아사회교육의 이해. 양서원.

최혜순(2004). 유아사회교육. 동문사.

한영자외(2007). 유아사회교육. 양서원.

고진영, 이경화(2001). 유아․아동기 자아존중감의 발달적 특성 탐색. 한국영유아보육학, 25, 327-351.

문현정(2008). 유아의 자아존중감과 문제행동(만 3,4,5세를 대상으로). 신라대학교 교육대학원 석사학위논문.

유청옥, 허인영(1987). 유아의 자아존중감 향상을 위한 교수방법. 이화여자대학교 사범대학 교육학과, 55, 25-35.

임영선(2004). 자아존중감 증진 프로그램 적용이 유아의 자아존중감 향상에