브루너의 교수원리와 오수벨, 가네의 교수이론

소개글

브루너의 교수원리와 오수벨, 가네의 교수이론입니다. 교수이론 방통대 레포트 자료입니다. 브루너의 교수원리, 오수벨 교수원리, 가네 교수원리 비교 분석하였습니다.

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 본 론

1. 브루너(J.Bruner)의 교수원리

1) 브루너의 학습이론
2) 브루너의 교수이론

2. 오수벨(D.Ausubel)의 설명식 교수이론

1) 선행조직자 모델
2) 유의미학습
3) 주요수업원리

3. 가네(R.Gagne)의 교수원리



1) 가네의 5가지 목표영역별 유형
2) 가네의 9가지 수업사태
3) 교육에의 적용 사례 : 사회과 수업

Ⅲ. 결 론
브루너, 오수벨, 가네의 교수이론 비교

본문내용

Ⅰ. 서 론
교수학습이론과 매체란 각종 교수-학습 자료를 총칭하는 것으로 교육의 목적을 효과적으로 달성하기 위하여 활용하는 모든 매개 수단과 방법을 의미한다.
교과서를 포함한 모든 인쇄매체, 실물 표본, 영화,TV,게시판, 컴퓨터, 놀이감 등 교수-학습 과정에 동원할 수 있는 모든 실물매체, 즉 시청각 교육매체를 협의의 교수 매체라 하고 모든 종류의 교수-학습과정에 동원하는 학습 자료를 포함하는 일체의 교육환경으로 교사의 교수방법과 학습을 위한 환경의 조성, 분위기 등을 총체적으로 광의의 교수매체라고 한다.
그중에서 오수벨, 부르너, 가네가 주장하고 연구한 이론에 대해서 소개하고 서로 다른 것과 배경 등을 설명하고자한다.
많은 학자들이 바라보는 시선과 그 배경에는 시대적인 환경과 흐름이 있지만 전반적인 교수학습이론에서 찾아보는 공통적인 맥락은 아이들을 얼마나 효과적이고 효율적인 관리가 되어지고 발전하는지에 그 목표에 초점을 두고 있다.


Ⅱ. 본 론

1. 브루너(J.Bruner)의 교수원리
구성주의 학자중의 한명으로 아동들이 그들 자신의 발달단계와 발달속도대로 스키마를 발달시키게 방치해 둘 것이 아니라, 아동들을 그들의 인지발달단계가 좀더 빨리 앞당겨질 수 있도록 가르쳐야 한다고 주장한다. 다시 말하면 아동들이 그들의 보존개념과 스스로 발견하게 내버려 둘 것이 아니라, 같은 보존개념을 보다 나이가 어릴 때 파악할 수 있도록 가르쳐야 한다는 것이다. 그렇게 하기 위해서 수업은 모든 아동들이 피아제의 발달단계를 더욱 어린 시절에 더욱 빨리 거치도록 박차를 가할 수 있게 설계되어야 한다는 것이다. 왜냐하면 최근 인간이 가지고 있는 지식과 기술의 양과 질은 엄청나게 증가하여 변하고 있기 때문이다. 이런 경향 때문에 현대 사회는 여러 측면에서 다양한 변화가 급속도로 일어나고 있으며, 이런 시대에 사는 인간은 수동적인 적응만으로는 오늘의 세계에 살아남지 못하므로 능동적인 창의성이 크게 요구되는 것이다. 창의적으로 살기 위해서는 우선 많은 지식과 기술을 익혀야 한다.

참고 자료

박승재/교수-학습이론과 과학교육/1999/교육과학사
변영계/교수학습이론의 이해/2005/학지사
권낙원/교수학습이론의 이해/2006/문음사