[인성교육론]인성교육의 방향과 지도

등록일 2002.03.28 한글 (hwp) | 6페이지 | 가격 1,800원

소개글

인성교육의 방향과 지도

목차

1. 인성교육의 다양한 의미
2. 인성교육의 필요성
3. 인성교육의 기본방향
4. 서울교육 새 물결 운동과 인성교육
5. 결어

본문내용

1. 인성교육의 다양한 의미

인성교육에 관련된 개념은 다양하게 표현되고 있다.
덕성 교육, 도덕 교육, 심성 교육, 성격 교육, 인격 교육, 인간성 교육, 인간화 교육, 가치관 교육, 전인 교육 ----- 등.
인성 교육은 '올바른 사람됨'을 기른다는 뜻이며, 밖으로 나타나는 행동( 언어. 태도. 예절 )뿐 아니라 내면적 감정이나 행위의 동기 등 인간의 심층적 심리까지 포함하는 개념이다.
인간성은 사람의 성품(性品)이다.
성품은 사람의 성질(性質)과 품격(品格)이다. 성질은 마음의 바탕이고, 품격은 사람 됨됨이 이다.
인성교육은 사람의 '마음의 바탕'과 '사람됨'을 가르치는 교육 작용이다.
마음의 바탕은 지(知). 정(情). 의(意)로 구성된다. 지(知)는 사물을 인식하고, 이해하고 판단하는 능력이고 정(情)은 사물에 대하여 느낌을 일으키는 심리작용이다.
이처럼 인성은 마음으로 선악을 느낄 수 있고, 옳고 그름을 판단할 수 있는 능력이고 행동을 다짐할 수 있는 정신능력이다. 따라서 인성교육은 사회성, 사려성, 도덕성, 정서적 안정성, 봉사정신 등의 인성 특성을 포함하는 개념이다.

참고 자료

남궁달화 (1999), 「인성교육론」, 서울 : 문음사.
한국교원대학교(2000), 창의성교육과 인성교육, 한국교원대학교.
한국교육학회 (1998), 인성교육, 서울 : 문음사.

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