[인성교육론]학습지도와 인성교육

등록일 2002.03.28 한글 (hwp) | 14페이지 | 가격 1,200원

소개글

학습지도와 인성교육

목차

1. 요약
가. 지능별 학업성적 결정 구조
나. 노력 정도별 학업성적 결정 구조
다. 과외 종류별 학업성적 결정 구조
라. 가정환경별 학업성적 결정 구조
마. 학교환경별 학업성적 결정 구조
바. 사회환경별 학업성적 결정 구조

2. 결론

본문내용

1. 요약

중·고등학생들의 학업성적 결정 구조를 모집단 전체, 학습변인별, 그리고 사례별로 알아본 결과는 다음과 같다.
첫째, 모집단 전체의 학업성적 결정 구조를 중·고등 학생별로 나누어보면 다음과 같은 특성을 갖고 있다. 중학생의 경우에 학업성적과 상관관계가 비교적 높은 변인은 지능(.6699)과 노력(.5956)이다. 그리고 상관관계가 조금 있는 학습변인은 가정환경(.3149)과 사회환경(.2870)이며, 상관관계가 거의 없는 학습변인은 학교환경(.1921)과 과외이다(.1877). 또한 고등학생의 경우에 학업성적과 상관관계가 높은 변인은 학교환경(.5735)과 노력이며(.4900), 상관관계가 조금 있는 변인은 사회환경(.3746), 가정환경(.3097), 그리고 과외이다(.2244). 즉 중학생의 경우에 학업성적과 상관관계가 높은 학습변인은 지능과 노력이고, 조금 상관이 있는 학습변인은 가정환경과 사회환경이며 상관이 거의 없는 학습변인은 학교환경과 과외다. 고등학생의 경우는 학업성적과 상관이 높은 변인은 지능, 노력, 학교환경이고 상관이 조금 있는 변인은 가정환경, 사회환경 그리고 과외다.

참고 자료

학습지도와 인성교육
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