[수학교육] NCTM규준과 수학교육에서 컴퓨터의 활용

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GSP을 사용한 실례 : 삼각형의 외심의 성질

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현대사회는 정보를 제어하고 창출하는 일이 매우 중요한 역할을 하는 정보화사회이다. 이러한 사회에서 잘 적응하기 위해 가장 필요로 하는 도구는 컴퓨터이다. 컴퓨터는 정부, 기업, 연구소, 의료기관, 학교, 가정, 개인에 이르기까지 널리 보급되어 있고, 모든 종류의 생활에 필수적인 존재로 부각되고 있다. 이처럼 1980년대이래 컴퓨터는 사회의 모든 영역에서 널리 사용되고 있고, 이제 컴퓨터 없이는 하루도 살 수 없는 시대가 다가오고 있다. 수학교육에서도 컴퓨터를 교수-학습과정에 활용하려는 의지와 요구가 극대화되고 있다. 실제로 수학이라는 교과의 성격을 살펴볼 때, 컴퓨터만큼 수학학습의 과정을 풍요롭게 할 수 있는 교육매체도 드물다.
1980년대 후반이래 컴퓨터의 기억용량, 속도, 가격, 사용의 편의성, 표상능력 등에서 괄목한 만한 변화가 있어 왔다. 하드웨어 측면에서 시각적인 인터프리터와 데이터의 처리 및 기억능력이 획기적으로 향상되고 있으며, 소프트웨어 측면에서도 학교교육을 획기적으로 변화시킬 만한 교육용 컴퓨터 언어와 양질의 도구가 개발되고 있다. 따라서 여기서는 학교수학에서 계산기와 컴퓨터의 사용을 적극 주장한 NCTM의 규준에서 시작하여, 수학적 문제 해결의 특성과 컴퓨터 활용을 주장하는 타당한 이유들을 살펴보고, 수학교육에서 이용되는 컴퓨터의 기능과 교육용 소프트웨어 중에 몇 가지를 간단하게

참고 자료

없음