구성주의 학습이론

소개글

교육심리 수업중, 제출한 레포트 입니다.
신명조체, 글자크기 11Pt, 목차와 참고문헌이 기재되어있습니다.
한 눈에 알아보기 쉽게 작성한 레포트로,
교수님께서 칭찬해주신 양식과 내용이니 소중하게 사용하시길 바랍니다. ^^

목차

1. 구성주의 학습이론의 성격

2. 구성주의 학습이론의 유형
(1) 인지적 발달 이론 (J. Piaget)
(2) 사회 발달 이론 (L. S. Vygotsky)
(3) 구성주의자 이론 (J. Bruner)

3. 구성주의 학습방법 적용
(1) 인지적 도제 제도
(2) 발견학습
(3) 협동학습
(4) 자기조절학습

4. 구성주의 학습이론의 특징
(1) 구성주의 학습이론의 특징
(2) 객관주의와 구성주의 비교

5. 구성주의 학습이론의 의의

* 참고문헌

본문내용

1. 구성주의 학습이론의 성격
구성주의에서는, 교사가 학생에게 새로운 아이디어와 문제를 발견하고 적용시킬 수 있는 기회를 부여하며, 학습전략을 알고 적극적으로 적용시키는 방법을 가르쳐야한다. 구성주의 이론의 핵심은 학습자를 스스로 정보를 발견하고 변형하려고 하는 능동적인 학습자로 간주하고 있다. 이 때문에 구성주의 학습이론은 과거의 수동적 학습관에 비해 능동적인 학습관으로 보인다.

2. 구성주의 학습이론의 유형
(1) 인지적 발달 이론 (J. Piaget)
구성주의의 핵심 이론가, Piaget는 인지 발달에 대한 연구를 지속적으로 추진해왔으며 그의 연구는 주로 인간의 `지식이 어떻게 구성되어지는가?`와 `아동들이 어떻게 자신들의 세계를 알게 되는가?`에 초점이 맞추어져 있다. 수년간의 연구는 피아제로 하여금 `지적 발달은 유전적 요인과 환경적 요인의 교류에 의해 생기는 결과`라는 결론에 도달하게 하였다. 인지 구조들은 동화와 조절이라는 적응과정을 통해 변화한다. 동화는 새로운 정보나 새로운 경험을 접했을 때, 이미 자신에게 구성되어 있는 인지 구조에 의거 해석하는 것이라 한다면 조절은 주어진 상황에 맞게 기존의 인지 구조를 변화시키는 것을 의미한다.

(2) 사회 발달 이론 (L. S. Vygotsky)
사회 발달 이론의 기초는 Vygotsky의 이론에서 그 유래를 찾는다. 비고츠키는 아동의 문화적 발달에 있어서 모든 기능(주의 집중, 논리적 사고, 개념 형성 등도 포함)은 두 차례 나타나는데 사회적인 수준에서 먼저 일어나고, 후에 개인적인 수준에서 일어난다고 했다. 또 다른 관점은 인지발달의 가능성은 근접발달영역 (Zone of Proximal Development; ZDP)이라 불리는 특정한 기간에 한정되어 있다는 것이다. 근접발달영역에 알맞은 상호작용이란 아동이 현재 해결할 수 있는 수준보다 바로 위의 수준에서의 매개활동을 의미한다. 어려운 과제에 대해 답변을 하고 문제를 해결하도록 도움을 주고 조정하는 과정이 ‘발판화’ 혹은 ‘비계설정’이다.

참고 자료

* 구성주의 교육학, 교육과학사, 김종문 외 13명 공저(1998)
* 학교학습 극대화를 위한 교육심리학, 양서원, 여광응 외 6명 공저(2004)
* 왜 구성주의인가, 문음사, 강인애(1997)