[환경교육과 교육론] 환경 교육의 기저와 발전

등록일 2002.03.27 한글 (hwp) | 7페이지 | 가격 500원

목차

제 1 장 환경 교육의 기저와 발전

1. 환경교육의 의의
1) 환경교육의 필요성과 등장
2) 환경교육 성립의 기저(어떤 것의 바닥이 되는 부분; 한컴사전)
3) 환경교육과 환경관
4) 결론

본문내용

1. 환경교육의 의의
1) 환경교육의 필요성과 등장
@ 환경문제 해결 시책의 효율적 추진을 위해 ---> 국민의 자발적인 협조와 실천 필요.---> 이에 크게 영향을 주는 교육과 홍보의 비중이 높아짐(이러한 점의 중요성에 대해서는 1992년 United Nations Environment and Development :UNEP의 Agenda21에서 강조)

☞ 아젠다21

1972년 6월 스톡홀름에서 개최된 "유엔 인간환경회의(the United Nations Conference on the Human Environment : UNCHE)" 개최 20주년을 기념하고 지구환경을 위한 "환경적으로 건전하고 지속가능한 개발(Environmentally Sound and Sustainable Development)을 범세계적으로 추구하고자 제44차 유엔총회의 결의에 따라 92년 6월 3일부터 14일까지 브라질 리우데자네이루에서 국가정상급 및 행정수반급을 포함하여 178개국 정부대표 8,000명, 민간단체 6,000명, 언론인 7,000여명이 참석한 금세기 최대의 국제환경회인 유엔 환경개발회의(the United Nations Conference on Environment and Development : UNCED)에서 지구환경보호의 기본원칙인 "리우선언"과 21세기를 향한 세부실천계획인 "Agenda 21"을 확정ㆍ채택함으로써 "리우체제"라는 새로운 지구환경질서의 실천토대를 마련한 것과 각국 정상이 직접 참석하여 환경문제를 논의함으로써 환경문제를 지구 최대의 현안으로 부각시킨 큰 성과였다
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