학교폭력의 실태 및 문제점과 학교사회복지적 접근방안

소개글

사회복지-학교폭력의 문제점과 그에 대한 사회복지적 접근에 관한 레포트

목차

Ⅰ. 서 론

II. 이론적 배경
1. 학교폭력의 개념
2. 학교폭력의 원인

III. 학교폭력의 실태 및 문제점
1. 학교폭력의 실태
2. 학교폭력 가해자, 피해자의 특성
3.학교폭력의 문제점

IV. 대안제시
1. 학교사회사업 개념
2. 학교사회사업적개입방안

VI. 결 론

참고문헌

본문내용

I. 서 론

오늘날 우리 사회에는 거의 매일 우리를 경악케 하는 끔찍한 사건들을 전해주고 있고, 이 속에서 학교폭력에 대한 소식은 쉽게 접할 수 있는 사건 중 하나이다.
학교폭력을 한마디로 정의하기란 어렵지만 일반적으로 자기보다 약한 처지에 있는 상대에게 불특정 다수의 학생이 남이 보이지 않는 곳에서 신체적, 심리적 폭력을 반복하여 행하거나 심각한 공격을 가하는 문제 행동이라고 정의내릴 수 있다(김형방, 1996). 그리고 정의에 비추어 오늘날 학교에서 일어나고 있는 다양한 폭력들의 사례를 접해 보면 문제의 심각성을 알 수 있을 것이다.
과거의 학교폭력은 소수 학생들이 자기 과시를 위한 일탈행위로 이해되었던 반면, 최근의 학교폭력은 특정 대상을 골라 다수의 학생들이 지속적으로 괴롭히며 쾌감을 느끼는 이른바 이지메성 폭력이 늘고 있다. 그리고 폭력의 경향도 점차 잔인해져가고 있고, 성별에 있어서도 여성의 폭력 비율이 증가하고 있으며 연령도 저 연령화 되어 가고 있다는 점에서 그 심각성을 알 수 있다.
특히 학교에서 발생하는 청소년 폭력의 가해 및 피해 유형 또한 매우 다양해지고 있다는 사실은 더욱 문제의 심각성을 부각 시키고 있다. 즉, 물리적 폭력을 수반하는 위압적 태도, 폭행 등을 통해 피해학생들에게 금품을 갈취하던 예전의 방식과는 달리, 최근에는 다수의 학생이 한 학생을 지속적으로 괴롭히는 집단성을 띄고, 또 물리적 폭력에서 나아가 성적 폭력까지 함께 행해지고 있다는 점에서 현재 학교폭력의 위험수위는 도를 지나치고 있는 실정이다.
그러나 이러한 학교폭력 문제의 심각성에 비추어 우리의 대응자세를 살펴보면 너무나 미흡한 자세를 취하고 있다. 즉, 학교폭력에 대한 교육당국의 대처는 대개 문제가 발생하였을 때 그 사실을 숨기려고만 하고 또 문제가 발생하였다는 사실이 밖으로 새어 나가지 않도록 하기 위해 즉흥적·임시방편적인 조치만 취하고 있다. 그리고 이는 아직도 교육당국이 학교폭력의 문제를 사회문제로 인식하지 않고 개인의 문제로만 파악하여 접근하고 있다는 사실을 알 수 있게 해준다.

참고 자료

김형방 (1996). 학교폭력과 사회복지 대응방안. 한국사회복지협의회 131호. pp. 38-68
신미현 (2004), 학교폭력에 관한 학교 사회사업적 개입 연구, 단국대학교 석사학윈 논문.
홍금자 외 1인 (1998), 학교폭력의 실정과 학교사회사업가의 개입, 한국학교사회사업학회.