[현대문학비평론] 구성주의 비평
- 최초 등록일
- 2009.09.03
- 최종 저작일
- 2009.01
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소개글
구성주의 비평에 대한 간략한 요약
목차
Ⅰ.구성주의의 이론적 배경
<1. 구성주의의 형성과 특성>
1) 구성주의의 등장과 그 내용
2) 구성주의의 유형
3) 구성주의의 특성
본문내용
<1. 구성주의의 형성과 특성>
1) 구성주의의 등장과 그 내용
최근 우리 교육계는 학습자가 스스로 개념을 형성하고 확대해 가는 것을 돕기 위해 구성주의에 많은 관심을 기울이고 있다. 구성주의는 전반적인 교육학, 혹은 제반 인문 사회과학에서 최근 들어 자주 접하게 되는 철학사조 중의 하나이다. 구성주의는 교수와 학습의 과정에서 구체적인 조작 활동을 통하여 학생 개개인이 가능한 한, 스스로 지식을 ‘구성’할 수 있게 해 주는 것이라고 할 수 있다. 교육공학에 있어서 구성주의에 대한 논의는 1991년 교육공학지에서 특집으로 다루면서 본격적으로 시작되었다고 할 수 있다. 이후 구성주의는 행동주의에 이어 등장한 인지주의를 비판하면서 매우 빠르게 연구의 중심이 되어갔다.
구성주의가 우리나라에 소개된 지는 그렇게 오래되지는 않았다. 그러나 서구 사회에서는 Piaget의 이론에 근거를 둔 인지적 구성주의(cognitive constructivism)와 Vygotsky의 이론에 기초를 두고 성장한 사회적 구성주의(social constructivism)가 이미 큰 관심이 되어왔다.
물론 이전에도 Brown등은 전통적인 학교교육의 한계를 극복할 수 있는 새로운 형태의 교수모형으로 인지적 도제 교육, 상황학습 등을 제시하였고, Jonassen과 Duffy는 1991년이래 구성주의에 대한 논의를 다각적인 방향에서 전개하였다. 한편으로 구성주의는 새로운 매체들의 이론적 기초로서 집중적인 논의의 주제가 되어 왔다. 국내에서도 유영만은 구성주의의 기본가정을 바탕으로 한 교수설계의 이론 변화에 대해서 기술하였고, 강명희는 구성주의를 바탕으로 하는 CAI 개발모형을 제시하였으며, 강인애는 인지적 도제 방식의 교수의 실례와 구성주의의 하위분류에 대한 논의를 제시하였다.
구성주의는 “인식의 대상은 무엇인가?”와 “인식은 어떻게 해서 성립하는가?”의 두 물음을 설명하려는 존재론과 인식론적 철학에 근거를 둔 학문이다.
참고 자료
없음