우리나라 교원양성제도 문제점 및 개선방안

소개글

교원양성제도에 대한 레포트입니다.

목차

1. 교원양성제도의 발달 및 현황
1)직전교육(preservice education)
(1) 초등교원 양성기관
(2) 중등학교 교원양성
(3) 유치원교원 양성기관
2)현직교육(inservice education)

2. 교원양성제도의 문제점
1) 중등교원 양성제도의 문제점
2) 초등교원 양성제도의 문제점
3) 유치원교원 양성제도의 문제점

3. 교원양성제도의 개선방안
1) 교원양성체제의 개편
2) 양성기관별ㆍ학과별 평가인정 실시 및 결과 공개
3) 교사자격 취득기준의 강화
4) 사범대학 교육과정의 표준화
5) 교육실습의 내실화
6) 교사교육에 대한 행ㆍ재정적 지원 증대

본문내용

1. 교원양성제도의 발달 및 현황
1)직전교육(preservice education)
: 교원양성기관에 의한 교육양성교육을 지칭
(1) 초등교원 양성기관
ㆍ구한말 한성사범학교가 효시
(정원 100명의 12년제 정규과정 & 정원 60명의 6개월 단기기관, 남자만을 위한
양성기관)
ㆍ일본강점하(전국에 15개의 사범학교가 설치)
ㆍ8.15 광복 이전의 남한(10개교의 사범학교가 설치)
ㆍ미군정하((7개교 신설)
ㆍ1951년(1개교 신설)
⇒ 초등교사 양성기관은 모두 18개로 초등교사양성의 주축을 이루었으나 늘어나는
교원수요로 인해 사범학교에 임시양성소 부설을 운영하게 됨
ㆍ1958년 임시양성소 폐지 & 사범학교의 양성으로 일원화시킴
ㆍ1962년 사범학교에서 교육대학으로 승격됨(11개교로 감축됨)
ㆍ1981~1984년 4년제 대학교로 승격되어 오늘날에 이름
ㆍ한국교원대학교 & 이화여자대학교 초등교육학과에서 양성하고 있음

(2) 중등학교 교원양성
ㆍ일제강점하 정규 양성기관 없었음
ㆍ8.15광복 이후(본격적 양성 추진됨)
ㆍ1946년 국립 서울대학교가 출범(일제강점하 사범학교를 사범대학으로 발족함)
⇒ 종합대학교 내 중등교원 양성기관의 효시가 됨
ㆍ4년제와 2년제가 병존함
ㆍ1947~1956년 12개교 중등교원 임시양성소 설치됨
ㆍ1958년까지 임시양성소 점차 폐지됨
ㆍ1955년 일반대학 교직과에서 중등교사 양성이 제도화됨
ㆍ1961~1963년 양성제도 잠시 폐지 & 대학정비 백지화 이후 다시 부활
ㆍ정규양성기관 : 종합대학교 내 사범대확 & 종합대학교 내 특정 교육과
ㆍ비정규양성기관 : 종합대학교 교직과정 설치학과 & 실업계 교육학과
ㆍ1985년에 한국교원대학교 설립
ㆍ교육대학원 : 필요한 인재를 길러내는 데 목적을 두어 중등교원 양성

(3) 유치원교원 양성기관
ㆍ대학교의 유아교육학과 & 대학교의 아동(복지)학과 & 전문대학의 유아교육과

2)현직교육(inservice education)
: 종사하는 기간동안 받는 교육
2. 교원양성제도의 문제점
1) 중등교원 양성제도의 문제점
(1) 중등교사수급의 공급과다로 인한 극심한 불균형구조
ㆍ모집인원의 약 5배나 되는 많은 예비교사의 배출
ㆍ비정규양성기관을 통한 예비교사의 배출이 다반사
⇒ 균형을 잃은 양성체계와 과다한 공급규모는 사범대학의 정체성 위협 및 존립기반마저 약화시키고 있음

참고 자료

교육행정 및 교육경영(이상섭) - 형설출판사(2001)