[교육사회학] 교육사회, 갈등이론

등록일 2002.03.23 한글 (hwp) | 12페이지 | 가격 1,000원

목차

▣ 갈등론의 사회관
▣ 갈등론과 교육
▣ 갈등주의적 주요 이론
1. 사적유물론(Historical materialism)
2. 역사발전 단계론
3. 마르크스주의 비판
♣ 다렌도르프(Darendorf)의 이론
♣ 마르크스 교육론의 특징
♣ 보울즈와 진티스
▣ 학교교육에 대한 갈등론적 이론들
◎ 저항이론
◎ 지위경쟁이론
▣ 갈등론적 선발과 배치이론
▣ 갈등론적 입장에서 본 교육의 변화와 개혁
▣ 갈등론적 교육이론의 한계와 비판
▣ 학교의 갈등론적 기능

본문내용

갈등이론
: 1970년을 전후하여 교육사회학은 기능주의 이론에 대한 대립적 시각인 갈등론적 이론이 등장.
① 관 점 : 사회를 개인간 및 집단간의 끊임없는 경쟁과 갈등의 연속으로 본다.
② 사회적 속성 : 세력다툼, 이해의 상충. 지배자의 압제자와 피지배자의 저항, 사회의
끊임없는 불안정과 변동
▣ 갈등론의 사회관
1) 사회의 모든 요소는 긴장·경쟁·갈등을 일으키는 원인이다.
2) 갈등의 원인은 사회계급간의 권력의 차이에서 비롯된다.
3) 지배집단은 피지배집단과 언제나 불일치와 갈등을 보이며, 이것은 사회분열과 사회변동을 초래하기도 한다.
4) 사회질서 유지는 지배집단의 강제에 바탕을 두고 있다.

▣ 갈등론과 교육
갈등론에서는 교육을 체제유지의 수단으로 생각하고 있다. 즉 교육도 상부구조에 속하는 한 영역으로서 하부구조에 의해 결정된다는 것이다. 그러면 교육은 하부구조를 위해 무엇을 하는가를 알아보면...
(1) 교육은 현존하는 불평등 구조를 정당화한다.
자본가 계급은 많은 자본을 투자하고 노동자 계급은 노동력만을 투자하는 것으로 자본가 계급은 많은 이윤을 가져가야 하고 노동자는 적은 이윤을 가져가야 한다고 가르치고 있다.

참고 자료

『교육의 경제적 불평등을 통해서 본 한국교육의 사회적 성격』, 이화여자대학교, 1989
『교육사회학』, 이영자, 진규철 공저, 학문사, 2000 p73~p75
『역사적 교육사회학의 쟁점과 방법』, 이해성, 문음사, 1998
『교육과 사회』, 이인료외 4명 편역, 교육과학사, 1991 p63~p81
『통합교육학』, 고병갑, 법경고시원, 2000, p327~p342
『구조교육학(상)』, 김철진, 교육과 열린사회, 1999, p593~p610
『주성교육학』, 주성태, 법경교시원, 2000, p88~p102
『탁설교육학(하)』, 탁영진, 열린교육, 2001
『교육과 권력』, 마이클 애플, 한길사, 1991, p121~p141
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